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初中生数学学习困难学生的家庭教育指导与教学策略研究论文

摘要：本研究聚焦初中生数学学习困难群体，探讨家庭教育指导与教学策略的协同作用。通过分析数学学习困难的认知、习惯及家庭成因，提出家校共育、个性化教学等实用策略，旨在为困难学生搭建学习阶梯，助力其重建数学自信，实现从“畏难”到“乐学”的转变，为一线教育实践提供可操作的参考路径。

关键词：初中生；数学学习困难；家庭教育指导；教学策略；家校协同

一、引言

初中阶段是学生抽象思维发展的关键期，数学学科因其逻辑性、系统性强的特点，成为不少学生的学习“拦路虎”。当孩子面对代数符号、几何证明频频皱眉时，我们往往只看到分数的差距，却忽略了