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北师大版生物七上第一节《生物学是探索生命的科学》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

北师大版生物七上第一节《生物学是探索生命的科学》教案，针对初中七年级学生，符合《义务教育生物学课程标准》的要求。本节课是生物学科的开篇，旨在帮助学生建立生物学的基本概念，理解生物学作为一门探索生命现象的科学的重要性。在单元乃至整个课程体系中，本节课起到导入和奠基的作用，为后续学习生命现象、生命活动等知识打下基础。核心概念包括生物学定义、研究对象、研究方法等，技能包括科学探究的基本过程和方法。

2.学情分析

初中七年级学生已具备一定的科学素养和生活经验，对生命现象有初步的认识。然而，由于生物学知识体系较为复杂，学生可能存在以下学习困难：对生物学定义理解模糊，对生命现象和生命活动区分不清，实验操作技能不足等。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的认知特点，激发学习兴趣，引导学生主动探究。

3.教学策略

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：

情境导入：通过生活实例，激发学生学习兴趣，引出生物学定义和研究方法。

探究活动：设计实验或观察活动，引导学生动手操作，培养科学探究能力。

合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

总结归纳：引导学生总结生物学的基本概念和技能，形成知识体系。

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二、教学目标

1.知识的目标

说出生物学的研究对象和范围。

列举生物学研究的常见方法。

解释生物学作为一门探索生命科学的学科特点。

2.能力的目标

通过观察实验，设计简单的生物学实验方案。

评价不同生物学实验方法的优缺点。

应用科学探究的基本步骤，分析生物学现象。

3.情感态度与价值观的目标

体验科学探究的乐趣，激发对生物学的兴趣。

培养严谨的科学态度和求实的科学精神。

树立人与自然和谐共生的生态价值观。

4.科学思维的目标

发展观察能力，学会从现象中提炼问题。

培养推理能力，通过实验数据得出结论。

提高批判性思维能力，对生物学现象进行辩证分析。

5.科学评价的目标

评价生物学实验结果的准确性。

评价生物学理论的合理性。

评价生物学研究的伦理性和社会影响。

三、教学重难点

重点：掌握生物学作为探索生命科学的定义和研究方法，理解生物学的基本概念和研究对象。

难点：理解生物学实验设计的基本原则和科学探究的流程，特别是如何将抽象的生命科学概念与实际生活现象联系起来。难点在于学生需要将已有的生活经验和科学知识进行整合，形成对生命现象的深入理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含关键概念和图片的多媒体课件，准备生物学模型和图表以辅助讲解，确保实验器材齐全并提前进行安全检查，收集相关的音频和视频资料以丰富教学内容。同时，设计并分发任务单和评价表，以便学生在课堂上进行互动和实践。学生方面，要求预习教材内容，并收集相关资料以扩展知识面。此外，教室环境应设置为小组合作模式，提前规划黑板板书，确保教学流程的清晰和高效。

五、教学过程

1.导入环节

时间：5分钟

活动设计：

教师通过多媒体展示一组自然界中的生命现象图片，如花朵绽放、小草生长、鸟类飞翔等。

提问学生：“你们能从这些图片中观察到什么？这些现象有什么共同点？”

引导学生思考生命的定义和生物学的研究内容。

学生活动：

观察图片，思考问题。

积极回答教师的问题，分享自己的观察和想法。

预期行为：

学生能够描述生命现象。

学生能够认识到生物学研究生命现象的重要性。

2.新授环节

时间：20分钟

活动设计：

生物学定义：

教师通过讲解，介绍生物学的定义和研究对象。

引导学生思考：生物学与其他学科的区别是什么？

学生举例说明生物学的研究内容。

生物学研究方法：

教师讲解生物学研究的基本方法，如观察法、实验法、调查法等。

通过实际案例，让学生了解不同方法的应用。

学生分组讨论，设计一个简单的生物学实验方案。

生物学实验：

教师演示实验操作步骤，强调实验安全和注意事项。

学生分组进行实验，教师巡回指导。

实验结束后，学生总结实验结果，分析实验数据。

学生活动：

积极参与讨论，分享自己的观点。

认真观察实验，记录实验数据。

分析实验结果，得出结论。

预期行为：

学生能够说出生物学的定义和研究对象。

学生能够列举生物学研究的常见方法。

学生能够设计简单的生物学实验方案。

学生能够通过实验观察和数据分析，得出结论。

3.巩固环节

时间：10分钟

活动设计：

知识梳理：

教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生梳理知识结构。

学生通过绘制思维导图，整理学习笔记。

课堂练习：

教师设计一些练习题，检验学生对知识的掌握程度。

学生独立完成练习