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小学美术教学中的多元评价方式对学生审美能力的影响研究论文

摘要：本文旨在探讨小学美术教学中运用多元评价方式对学生审美能力的影响。通过分析传统评价方式的局限性，提出实施多元评价策略，以期提高学生的审美素养，培养其创新精神与实践能力。

关键词：小学美术；多元评价；审美能力；学生发展

一、问题的提出

（一）传统评价方式在小学美术教学中的局限性

1.单一的评价标准抑制了学生的个性化发展

在传统的小学美术教学中，评价学生的标准往往局限于作品的完整性、技巧性和美观程度。这种单一的评价方式容易忽视学生在创作过程中的情感体验、创新思维和个性化表达。长此以往，学生可能会对美术产生抵触情绪，失去创作的热情，进而