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学校批评性通报：一剂良药，如何开出疗效？

周一清晨，布告栏前围满了学生。一张新贴出的通报，像一块投入平静湖面的石头，激起阵阵涟漪。有人蹙眉阅读，有人低声议论，也有人迅速拍照传给未到的同伴。这张盖着红印的纸，有一个严肃的名字：批评性通报。在许多人的印象里，它等同于“处罚通知”，是学校管理中最生硬、最不近人情的部分。但果真如此吗？一份好的批评性通报，究竟该怎样写，才能真正触及心灵、起到纠偏育人的作用？

在我多年的校园管理工作中，我经手过不少通报，也见证过它们带来的不同反响。我渐渐体会到，一份优秀的批评性通报，绝不是冷冰冰的“判决书”，而应是一剂对症的良药，一份严肃的教案，一次公开的校准。它不仅要指出错误，更要传递规则的温度与教育的期待。

一、魂：目的与原则——为何而“批”？

动笔之前，我们必须想清楚：通报的核心目的究竟是什么？

不是为了羞辱，更不是为了展示管理权威。中国古代教育经典《学记》有言：“教也者，长善而救其失者也。”批评性通报的本质，正是“救失”——纠正过失，并预防更多人重蹈覆辙。它的终极目标，是教育，而非单纯的惩罚。

因此，写作时必须恪守几条铁律：

1.客观公正，对事不对人。只陈述经过核实的、具体的行为事实，避免使用“一贯散漫”、“品行不端”等主观定性词汇。将焦点锁定在“行为”本身，而非对“人格”进行攻击。

2.程序正当，依据明确。通报的依据必须是校纪校规的哪一条哪一款，处理过程必须符合既定程序。这赋予通报以公信力，让学生和家长心服。

3.留有余地，指向改进。即使是严厉的批评，也要为学生指明改正的方向和希望。这不是“一棍子打死”，而是“拉一把”的起点。

二、骨：核心要素与结构——一份通报的“骨架”

一份结构清晰的通报，如同人的骨架，支撑起全部内容。它通常包括以下几个部分，顺序不可随意颠倒：

1.标题与文头：开门见山，定位清晰

标题直接写“关于XX同学违纪行为的通报”或“批评通报”。文头包含编号、发布日期，显得正式、规范。

2.事实陈述：用“镜头语言”说话

这是通报的心脏部分，最忌模糊笼统。要像摄像机一样，客观还原关键事实。

-劣质描述：“XX同学于近日在宿舍使用违规电器，态度恶劣。”

-优质描述：“经查，2023年10月26日晚22:15，高二（5）班XX同学在3号楼205宿舍内，私自使用从校外购入的`热得快`烧水。宿管老师发现后上前制止，该同学情绪激动，将电器藏于身后并出言顶撞。”

看出区别了吗？优质描述包含了具体时间、地点、人物、行为、情节，甚至对话细节。它让读者自己能做出判断，而不是被动接受结论。

3.性质认定与依据：连接“行为”与“规则”的桥梁

基于上述事实，明确指出该行为违反了什么规定。

例如：“该行为严重违反了《XX学校学生住宿安全管理规定》第五条及《中学生日常行为规范》相关条款，对校园安全构成了潜在威胁，并在同学中造成了不良影响。”

这里，行为的具体危害性被点明了。

4.处理决定：分寸感是关键

根据校规，写明处理结果。是警告、记过，还是要求公开检讨、赔偿损失？表述务必准确。切忌情绪化，如“给予最严厉的制裁”这类用语。

5.希望与要求：让文字有温度

这是最容易流于形式，却也最见功力的一环。它不是一句空洞的“希望全体同学引以为戒”，而应包含两层：

-对当事人：“希望XX同学能深刻反省，认识到自身错误的严重性，以实际行动改正错误，争取早日撤销处分。”

-对全体师生：“希望全体同学以此为鉴，牢固树立安全意识，自觉遵守校纪校规，共同维护平安、和谐的校园环境。”

三、肉：措辞与表达的艺术——如何让批评“入耳入心”？

有了骨架，还需血肉填充。措辞的微妙差异，效果天差地别。

多用中性名词与行为动词，慎用形容词和副词。

“他愤怒地砸门”不如“他用拳头撞击门板”客观。“情节非常恶劣”不如“该行为导致消防警报启动，整栋楼学生疏散”具体有力。

可以引入恰当的比喻，帮助理解。

比如，在通报一起因小事引发的打架事件时，可以这样引导：“同学间的矛盾，如同鞋里的一粒沙。正确的做法是停下来，倒掉沙子，而不是赌气把鞋扔了，甚至砸向别人。”这样比单纯说“要团结友爱”更令人印象深刻。

网络热词？慎用，但并非绝对禁区。

如果对象是高中生，在“希望要求”部分，可以稍作贴近。例如，在强调规则重要性时，可以说“遵守规则不是‘怂’，而是对彼此安全和秩序的‘刚需’”。用得好是接地气，用不好则失之轻佻，务必拿捏分寸。

四、血脉：发布与后续——没有闭环，通报只是废纸

通报贴出去，工作只完成了一半。在我看来，后续跟进才是教育的开始。

发布时机与范围：选择周一早晨或重大集会前后发布，警示效果最佳。范围要适度，通常是在事发年级或全校，没必要过度扩散。

必要的谈心：处理决定公布后，班主任或相关负责人一定要找当事人进行一次深度谈话。这不是“补刀”，而是帮他消化通报内容，疏