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幼儿园优质教案大班科学教案认识田字格（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿，旨在通过“认识田字格”这一主题，帮助幼儿掌握基础的图形认知和空间感知能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》，本课内容属于“图形与空间”领域，是幼儿认识图形、培养空间观念的重要环节。田字格作为一种常见的图形，其简洁的结构和清晰的线条有助于幼儿直观地理解图形的组成和特征。本课的核心概念是“田字格”，技能目标是让幼儿能够识别田字格并运用其进行简单的图形组合。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的图形认知基础，能够识别简单的几何图形。在生活经验方面，幼儿可能已经接触过田字格，例如在玩棋类游戏时。然而，由于年龄特点，幼儿的空间感知能力尚在发展阶段，对复杂图形的理解可能存在困难。此外，幼儿在操作田字格时可能存在易错点，如混淆田字格的线条方向。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，通过游戏化、互动化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，降低学习难度。

3.教学策略

基于教材分析和学情分析，本课将采用以下教学策略：

情境导入：通过故事、图片等形式，激发幼儿对田字格的兴趣，引导幼儿进入学习状态。

直观演示：利用实物、图片、视频等多种手段，直观展示田字格的结构和特点，帮助幼儿建立清晰的认知。

动手操作：提供丰富的操作材料，让幼儿通过动手操作，亲身体验田字格的构成和变化，加深对田字格的理解。

游戏化教学：设计有趣的田字格游戏，让幼儿在游戏中学习，提高学习效率。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别田字格的形状和基本特征。

列举：描述田字格的组成部分，如横线、竖线、交叉点。

解释：理解田字格在日常生活和学习中的应用场景。

2.能力目标

设计：在田字格中排列和组合图形，如数字、字母等。

操作：运用田字格进行简单的图形拼图游戏。

评价：比较不同田字格排列的创意和美观度。

3.情感态度与价值观目标

欣赏：对几何图形的美感产生兴趣。

尊重：尊重不同的图形排列方式，培养审美多样性。

探索：通过操作活动，激发对数学和科学的探索欲望。

4.科学思维目标

观察：通过观察田字格的排列，培养细致观察的习惯。

分析：分析田字格的排列规律，培养逻辑思维能力。

推理：通过田字格的排列，进行简单的推理和预测。

5.科学评价目标

自评：评价自己在田字格操作活动中的表现，如准确性、创意性。

互评：与同伴互相评价田字格的排列作品，培养合作与交流能力。

反思：反思田字格操作活动中的学习过程，提升自我反思能力。

三、教学重难点

本课重点在于帮助幼儿掌握田字格的基本形状和组成，难点在于幼儿对田字格空间概念的理解和运用。由于幼儿空间感知能力尚在发展阶段，理解田字格的排列规律和进行图形组合可能会遇到困难，因此需要通过直观演示、动手操作和游戏化教学等策略，帮助幼儿逐步克服这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、田字格图卡、操作卡片、几何图形模型等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需提前预习相关内容，并准备画笔、纸张等学习用品。此外，教学环境将布置成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学内容的展示和学生的互动参与。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过展示田字格图片，引导幼儿观察并描述田字格的特点。

2.学生活动：幼儿观察图片，并用语言描述田字格的形状和组成。

3.预期行为：幼儿能够识别田字格，并初步了解其基本结构。

二、新授（35分钟）

1.任务一：认识田字格的组成部分（5分钟）

活动设计：教师展示田字格的组成图，引导学生观察并说出田字格的横线、竖线和交叉点。

学生活动：幼儿观察图示，并说出田字格的组成部分。

预期行为：幼儿能够说出田字格的横线、竖线和交叉点。

2.任务二：田字格的排列规律（10分钟）

活动设计：教师展示田字格排列的图片，引导学生观察并发现排列规律。

学生活动：幼儿观察图片，并尝试发现田字格排列的规律。

预期行为：幼儿能够发现田字格排列的规律，如对角线对称、中心对称等。

3.任务三：田字格的应用（10分钟）

活动设计：教师展示田字格在日常生活和学习中的应用场景，如棋类游戏、图形拼图等。

学生活动：幼儿观察应用场景，并思考田字格在实际生活中的用途。

预期行为：幼儿能够了解田字格在日常生活和学习中的应用。

4.任务四：田字格的创意排列（10分钟）

活动设计：教师提供田字格图卡，引导学生进行创意排列，如用数字、字母等组成有趣的图案。

学生活动：幼儿利用田字格图卡进行创意排列。

预期行为：幼儿能够进行田字格的创意排列，并展示自己的作品。

5.任务五：田字格的拼图游戏（10分钟）

活动设