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师徒制典范人物事迹报告

前言：薪火相传，匠心筑梦——师徒制的时代价值

在当前快速发展的社会经济背景下，人才的培养与传承对于企业乃至行业的持续发展至关重要。师徒制作为一种历史悠久且行之有效的人才培养模式，在知识传递、技能传承、经验分享以及职业素养塑造方面，依然发挥着不可替代的作用。本报告旨在通过深入剖析一对在制造业领域卓有成效的师徒典范事迹，提炼其成功经验，为企业完善师徒培养体系、激发组织活力提供有益借鉴。

一、模范师徒风采：良师引路，高徒成长

（一）师傅：李建国——深耕技艺，育人不倦的“老工匠”

李建国，某精密制造公司高级技师，从事机械加工行业三十余载。他不仅自身技艺精湛，多次荣获公司及市级“技术能手”称号，更以其严谨的治学态度、无私的奉献精神和独到的育人方法，成为公司内部公认的“金牌导师”。李师傅为人谦和，不善言辞，但在传授技艺时却一丝不苟，耐心细致，尤其注重理论与实践的结合，以及对徒弟职业品德的塑造。

（二）徒弟：张明——勤学善思，锐意进取的“新生代”

张明，大学毕业后进入公司，成为李建国师傅的第五位徒弟。他年轻有活力，求知欲强，动手能力出色，且具备良好的学习习惯和钻研精神。在李师傅的悉心指导下，张明从一名对实际操作略显生疏的应届毕业生，迅速成长为公司青年技术骨干，在入职短短三年内便在公司技能比武中崭露头角，并参与了多项重要技术改进项目。

二、典范事迹：倾囊相授，教学相长的实践之路

（一）“传帮带”三位一体，奠定坚实基础

李建国师傅深知“授人以鱼不如授人以渔”的道理。在张明刚入岗时，他并未急于让其上手复杂操作，而是从最基础的设备原理、安全规范、量具使用讲起。

1.“传”——系统传授理论与经验：李师傅将自己多年积累的操作手册、故障排除笔记毫无保留地借给张明学习，并利用工余时间，结合实际案例，为其讲解机械加工的工艺难点和质量控制要点。他常说：“图纸是工程师的语言，每一个尺寸、每一个公差都有其意义，读懂图纸，才能干好活。”

2.“帮”——手把手指导实操技能：在实操环节，李师傅采取“示范-模仿-纠正-独立”的四步法。例如，在教授精密镗孔技术时，他先亲自示范，讲解进刀速度、切削液使用、刀具磨损观察等关键环节，然后让张明尝试，自己则在一旁仔细观察，及时指出其动作偏差和操作误区，并耐心解释原因。对于张明在操作中遇到的难题，李师傅从不直接给出答案，而是引导他分析问题、查找原因，鼓励他独立思考解决方案。

3.“带”——以身作则培育职业素养：李师傅以身作则，每天提前到岗检查设备，下班前清理现场，对待每一个零件都精益求精。这种严谨细致、爱岗敬业的精神潜移默化地影响着张明。他常教导张明：“我们干技术的，来不得半点马虎，一个小小的失误，可能就会造成巨大的损失。责任心比技术更重要。”

（二）“学思践悟”有机结合，激发创新潜能

张明在师傅的引导下，不仅认真学习传统技艺，更注重在实践中思考与创新。

1.勤学不辍：他将李师傅的教导和书本知识结合起来，利用业余时间学习先进的加工技术和数控编程知识，遇到不懂的问题及时向师傅请教，有时甚至会为一个工艺细节与师傅争论不休，李师傅对此总是耐心解答，鼓励他大胆质疑。

2.善于总结：张明养成了记工作笔记的习惯，将每天学到的新知识、操作心得、遇到的问题及解决方案都一一记录下来，定期与李师傅交流复盘。

3.勇于实践与创新：在参与一项新产品试制时，原有的加工工艺效率较低且废品率偏高。张明在李师傅的鼓励下，查阅资料，结合自己所学，提出了一种改进夹具设计的方案。李师傅对其方案进行了细致的分析和完善，并支持他在小批量生产中进行试验。最终，该方案使得生产效率提升了近两成，废品率显著下降，为公司节约了成本。

（三）攻坚克难显身手，师徒同心创佳绩

在公司承接一项高精度进口设备核心部件的修复任务时，由于部件结构复杂，精度要求极高，许多老师傅都望而却步。李建国师傅主动请缨，并带上了张明。

*师徒联手，分析难题：师徒二人共同研究图纸，分析损坏原因，制定修复方案。李师傅凭借丰富的经验判断关键配合面的修复精度是难点，张明则利用自己掌握的三维建模知识，辅助进行模拟分析。

*协同作战，攻克难关：在修复过程中，李师傅负责关键工序的操作，张明则默契配合，进行数据测量、辅助调整，并及时反馈加工过程中的细微变化。遇到瓶颈时，两人常常讨论至深夜，最终成功完成了修复任务，其精度甚至超出了预期，为公司挽回了巨大的经济损失，也赢得了客户的高度赞誉。

三、经验启示：构建高效师徒制的核心要素

李建国与张明这对师徒的成功，并非偶然，其背后蕴含着师徒制有效推行的关键经验：

（一）师傅的“三心”素养是前提

1.责任心：将培养徒弟视为己任，认真对待教学过程。

2.耐心：尊重人才成长规律，对徒弟的错误和不足给予充分的理解和指导。

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