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部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教材教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》进行设计，旨在通过阅读与写作教学，培养学生对自然景物的观察力和表达能力。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容旨在提高学生的语文素养，增强语言文字运用能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇写景文章，承担着引导学生观察生活、感受自然、学习写作技巧的重要作用。核心概念包括观察力、表达力、想象力，技能目标为能够运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。
二、学情分析
三年级学生对自然景物有一定的观察兴趣，但写作能力尚处于发展阶段。学生具备一定的词汇量和基本句式结构，但运用不当、表达不够生动是常见问题。生活经验方面，学生对秋天的景象较为熟悉，但具体描绘时可能存在细节不足。认知特点上，学生好奇心强，喜欢通过直观感受学习。兴趣倾向方面，学生喜欢故事性和趣味性强的教学内容。学习困难主要表现在词汇积累不足、描写不够生动、逻辑性不强等方面。
三、教学设计
基于以上分析，教学设计应注重以下几点：首先，创设情境，激发学生观察自然景物的兴趣；其次，引导学生通过观察、想象，用生动形象的语言描绘景物；最后，通过小组讨论、分享，提高学生的表达能力和合作意识。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时给予指导和帮助，确保教学目标的有效达成。
二、教学目标
1.知识目标
说出：能够识别并说出描写自然景物的关键词汇，如“金色”、“静谧”、“落叶”等。
列举：能够列举出至少三个比喻或拟人修辞手法的例子，并解释其在文中的运用。
2.能力目标
设计：能够根据观察到的秋景，设计一段描写性的文字，运用至少两种修辞手法。
评价：能够评价同伴的描写文字，指出其中的优点和需要改进的地方。
3.情感态度与价值观目标
欣赏：通过阅读课文，培养学生对自然美景的欣赏能力和对生活的热爱。
感悟：引导学生从秋天的景象中感悟生命的循环和自然之美。
4.科学思维目标
观察：通过观察秋景，培养学生的观察能力和细致观察的习惯。
分析：能够分析不同修辞手法对描写效果的影响。
5.科学评价目标
解释：能够解释为什么某些修辞手法能够增强文字的生动性和感染力。
反思：能够反思自己的写作过程，识别并改进不足之处。
三、教学重难点
教学重点在于引导学生通过观察和想象，运用比喻、拟人等修辞手法描绘秋景，提高学生的语言表达能力。教学难点在于帮助学生理解并运用修辞手法，使描写更加生动形象，同时克服学生在词汇积累和表达技巧上的不足。难点之所以存在，是因为三年级学生对修辞手法的理解尚浅，需要教师通过具体实例和反复练习来帮助学生突破。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、秋景图片、修辞手法示例等教学资源，以及任务单和评价表等辅助工具。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。同时，将教室座位调整为小组合作模式，设计黑板板书，明确教学流程和重点内容，为教学提供良好的物质和环境支持。
五、教学过程
一、导入环节（5分钟）
1.情境创设：教师播放一段秋天的自然风光视频，引导学生观察画面中的景物，如树叶、天空、阳光等，激发学生对秋天的兴趣。
2.提问引导：教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么样的秋天？你们最喜欢的秋天景色是什么？”
3.学生回答：学生分享自己的观察和感受，教师鼓励学生用简单的话语描述自己看到的秋天。
4.引入课题：教师总结：“今天，我们就来学习一篇描写秋天景色的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》。”
二、新授环节（20分钟）
1.自主阅读：教师分发课文，要求学生自主阅读，并思考以下问题：
课文主要描写了哪些景物？
作者是如何运用修辞手法来描写这些景物的？
课文表达了作者怎样的情感？
2.小组讨论：学生以小组为单位，交流阅读感受，并尝试回答上述问题。
3.汇报交流：每个小组选派一名代表分享讨论成果，教师引导学生关注修辞手法的运用。
4.讲解修辞手法：教师结合课文中的例子，讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。
5.实践练习：教师出示一段描写景物的文字，要求学生运用所学修辞手法进行修改，提高学生的写作能力。
三、巩固环节（15分钟）
1.拓展阅读：教师推荐与课文主题相关的课外阅读材料，如《秋天的雨》、《秋天的怀念》等，引导学生进一步了解秋天的景象。
2.写作练习：教师布置写作任务，要求学生以“我眼中的秋天”为主题，写一篇短文，运用所学修辞手法进行描写。
3.展示评价：学生自愿展示自己的作品，教师和同学共同评价，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。
四、小结环节（5分钟）
1.回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调修辞手法在描写景物中的作用。
2.情感升华：教师
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