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小学五年级数学统计概率专项训练

（1）这个班一共有（）人。

（2）喜欢（）项目的人数最多，喜欢（）项目的人数最少。

（3）喜欢看书的人数比喜欢踢球的多（）人。

2.下面是某商店上周A、B两种品牌牛奶的销售情况统计表。

品牌

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

:---

:---

:---

:---

:---

:---

:---

:---

A

12

15

10

13

18

25

22

B

10

14

12

11

16

20

19

（1）根据统计表中的数据，完成下面的复式条形统计图（可在草纸上画，或描述如何绘制）。

（2）A品牌牛奶星期（）销售最多，B品牌牛奶星期（）销售最少。

（3）这一周，A品牌牛奶平均每天销售（）箱，B品牌牛奶平均每天销售（）箱。（保留整数）

（4）如果你是商店经理，下周你会多进哪种品牌的牛奶？为什么？

（四）解决问题

1.一个不透明的袋子里装有红、黄、蓝三种颜色的球，小明每次摸出一个球，记录颜色后放回，摇匀再摸，一共摸了30次，其中红球15次，黄球10次，蓝球5次。

（1）根据摸球结果，推测袋子里哪种颜色的球可能最多？哪种可能最少？

（2）如果再摸30次，红球一定会摸到15次吗？为什么？

2.下面是五年级两个班同学参加兴趣小组情况的统计图（假设为复式条形统计图，给出如下信息）：

*一班：书法12人，绘画15人，音乐8人，体育10人。

*二班：书法10人，绘画18人，音乐12人，体育9人。

请根据以上信息回答：

（1）两个班参加绘画小组的一共有多少人？

（2）哪个班参加书法小组的人数多？多几人？

（3）你还能提出什么数学问题？并解答。

三、参考答案与解析

（一）填空题

1.折线（或条形，但折线更侧重变化趋势）；条形

*解析：气温变化强调趋势，条形也能看出数量多少，但折线更直观。比较人数多少，条形图最合适。

2.红；黄；蓝

*解析：初始红球数量多。放入4个蓝球后，蓝球有4个，红球3个，黄球2个，蓝球最多。

3.黑；大

*解析：黑球数量最少，红球数量比白球多。

4.与反面朝上一样大

*解析：每次抛硬币正面和反面朝上的可能性都是相等的，与之前的结果无关。

（二）选择题

1.C

*解析：太阳从西边升起是自然规律所决定的不可能事件。

2.A

*解析：条形图适合比较不同类别数量的多少。

3.C

*解析：红球和黄球数量相同，所以可能性一样大。

4.B

*解析：80÷20=4（厘米）。

（三）动手操作与分析

1.（1）15+8+10+7+5=45（人）

（2）看书；其他

（3）15-8=7（人）

*（统计图绘制提示：根据数据，在对应项目上方画出高度合适的直条，看书对应到15，踢球到8，看电视到10，画画到7，其他到5。）

2.（1）（绘制提示：横轴为星期，纵轴为销售量。用两种不同颜色或条纹的直条分别代表A、B品牌，在对应星期上方画出高度为对应销售量的直条，并注明图例。）

（2）六；一

（3）A品牌：(12+15+10+13+18+25+22)÷7=115÷7≈16（箱）

B品牌：(10+14+12+11+16+20+19)÷7=102÷7≈15（箱）

（4）多进A品牌牛奶。因为A品牌牛奶平均每天的销售量比B品牌多，且周末销量增长更明显。（理由合理即可）

（四）解决问题

1.（1）红球可能最多，蓝球可能最少。因为摸到红球的次数最多，蓝球的次数最少。

（2）不一定。因为每次摸球的结果都是独立的，具有不确定性，再摸30次，红球可能摸到15次左右，但不一定恰好是15次。

2.（1）15+18=33（人）

答：两个班参加绘画小组的一共有33人。

（2）1210，12-10=2（人）

答：一班参加书法小组的人数多，多2人。

（3）（答案不唯一，例如）两个班参加体育小组的一共有多少人？

10+9=19（人）

答：两个班参加体育小组的一共有19人。

四、总结与提升

同学们，通过这次专项训练，相信大家对统计与概率的知识有了更扎实的掌握。在统计部分，我们要能熟练运用统计表和条形统计图整理、呈现和分析数据，记住条形统计图的绘制步骤和特点。在概率部分，要能准确判断事件发生的确定性与不确定性，并能描述可能性的大小。

数学来源于生活，也应用于生活。希望大家在日常生活中，也能主动运用统计的方法去观察和分析身边的数据，用概率的眼光去看待一些不确定的现象，这样你们会发现数学非常有趣且有用！

记住，做题时要仔细审题，看清图表中的信息，认真计算，做完后养成检查的好习惯。加油，你们都是最棒的！

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希望这份专项训练能帮助