五年级数学分数单元教学复习教案.docxVIP

五年级数学分数单元教学复习教案

一、复习内容概述

本单元复习将围绕五年级数学核心内容之一——“分数”展开。旨在通过系统梳理与针对性练习，帮助学生巩固分数的意义、读写方法、分数与除法的关系、分数的基本性质、约分与通分、分数大小比较以及简单的分数加减法等关键知识点。复习过程注重引导学生构建知识网络，深化理解，提升运用所学知识解决实际问题的能力，为后续更复杂的分数运算及应用奠定坚实基础。

二、复习目标

1.引导学生进一步理解分数的意义，明确单位“1”的含义，能准确读写分数，深刻认识分数单位，并能结合具体情境解释分数的实际意义。

2.巩固分数与除法的关系，能熟练进行分数与除法的相互转化，并理解其内在联系。

3.帮助学生牢固掌握真分数、假分数、带分数的概念，并能正确进行假分数与带分数（或整数）的互化。

4.深化对分数基本性质的理解，能运用分数的基本性质解决约分、通分等问题，并理解其重要性。

5.熟练掌握约分和通分的方法，能正确、快速地进行约分和通分，并能运用这些方法比较不同分数的大小。

6.回顾并巩固同分母分数加减法的计算方法，理解算理，并能正确计算。

7.通过解决与生活密切相关的实际问题，体验分数在生活中的应用，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

三、复习重难点

*重点：

*分数的意义及单位“1”的灵活运用。

*分数的基本性质及其应用（约分、通分）。

*分数大小的比较方法。

*难点：

*深刻理解分数的意义，特别是在不同情境下对单位“1”的准确把握。

*分数与除法关系的理解与应用。

*假分数与带分数的互化，以及约分、通分的熟练掌握与灵活运用。

四、复习准备

1.教师准备：制作包含主要知识点梳理、典型例题、易错题、拓展练习题的PPT课件或板书提纲；准备一些用于演示和学生操作的实物（如绳子、纸张、小棒等）；设计针对性的练习题单。

2.学生准备：回顾本单元学习的课本、课堂笔记及作业，梳理自己认为的重点和易错点；准备好练习本、直尺、铅笔橡皮。

五、复习过程

（一）导入：回顾梳理，构建知识网络(约5分钟)

1.谈话引入：同学们，我们已经学习完了“分数”这个单元。想一想，这个单元我们都学习了关于分数的哪些知识呢？（引导学生自由发言，教师根据学生回答，在黑板上或PPT上初步构建知识框架图，如：分数的意义与读写-分数单位-分数与除法-真分数、假分数、带分数-分数的基本性质-约分、通分-分数大小比较-分数加减法初步）

2.点明目标：今天，我们就一起来对这些知识进行一次全面的复习和巩固，看看谁能把这些知识掌握得更扎实，运用得更灵活。

（二）分项梳理，深化理解(约25-30分钟)

1.分数的意义与读写

*核心提问：什么是分数？我们是怎样读写分数的？（强调分数线、分母、分子的意义）什么是单位“1”？什么是分数单位？

*实例辨析：

*出示一个月饼平均分成4份，取其中1份，用分数表示是（），它的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。这里的单位“1”是（）。

*引导学生举例说明生活中的分数，并指出其单位“1”和分数单位。

*强调：单位“1”可以是一个物体、一个计量单位，也可以是由一些物体组成的一个整体。

2.分数与除法的关系

*核心提问：分数与除法有什么关系？你能用字母表示吗？（引导学生说出：被除数÷除数=被除数/除数，即a÷b=a/b(b≠0)）

*即时练习：

*3÷5=()/()7/8=()÷()

*把3米长的绳子平均分成4段，每段长（）米，每段是全长的（）。（引导学生区分具体数量和分率）

3.真分数、假分数和带分数

*核心提问：什么是真分数？什么是假分数？什么是带分数？它们各有什么特点？假分数和带分数如何互化？

*判断与转化：

*判断哪些是真分数，哪些是假分数，并说明理由：3/4,5/3,7/7,11/2(强调带分数是假分数的另一种形式)。

*把5/4化成带分数，把21/3化成假分数。（强调转化方法和算理）

4.分数的基本性质

*核心提问：分数的基本性质是什么？它与我们学过的什么知识有联系？（商不变的性质）

*理解与应用：

*在括号里填上合适的数：3/5=()/15=12/()=()÷20

*提问：我们学习分数的基本性质有什么用处呢？（引出约分和通分）

5.约分与通分

*约分：

*什么是约分？什么是最简分数？约分的依据是什么？通常要约成什么？

*练习：将18/24约分成最简分数。（强调找最大公