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河南焦作修武县幼儿教师招聘教师资格证《综合素质》编制考试模拟测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.某幼儿园教师在组织户外活动时，发现一名幼儿突然面色苍白、呼吸急促，教师首先应采取的措施是

A.立即通知家长

B.让幼儿原地坐下，观察情况

C.迅速将幼儿抱至阴凉通风处，解开衣领，呼叫保健医生

D.让幼儿喝大量凉水

答案：C

解析：突发面色苍白、呼吸急促可能为中暑或低血糖前兆，教师应第一时间将幼儿转移至安全环境，保持呼吸道通畅并寻求专业帮助。

2.《幼儿园教师专业标准》提出，教师应“尊重幼儿权益，以幼儿为主体”，下列做法最能体现这一理念的是

A.教师提前一周布置主题墙，让幼儿按模板粘贴作品

B.教师用小红花奖励安静吃饭的幼儿

C.教师与幼儿共同讨论游戏规则，并允许幼儿随时调整

D.教师每天统一安排区域活动材料

答案：C

解析：共同讨论并允许调整规则，体现了对幼儿表达权、参与权的尊重，真正落实“幼儿为主体”。

3.下列关于儿童观的说法，符合现代教育理念的是

A.儿童是弱小的，需要成人全方位保护

B.儿童是未来的成人，教育应为其成年生活做准备

C.儿童是有能力的主体，拥有主动建构意义的权利

D.儿童是家庭附属品，幼儿园应配合家长完成未竟愿望

答案：C

解析：现代儿童观强调儿童作为主动、有能力的学习者，教育应支持其在当下获得完整经验。

4.教师组织科学活动“沉与浮”，一幼儿将乒乓球按入水中后松手，球浮起并溅湿同伴，教师恰当的处理方式是

A.立即制止，批评幼儿捣乱

B.请该幼儿到角落反思五分钟

C.引导全体幼儿讨论“为什么球会弹起”“怎样避免溅水”

D.取消实验，改为观看视频

答案：C

解析：将偶发事件转化为探究契机，既保护幼儿好奇心，又培养问题解决能力。

5.幼儿园家长会上，一位父亲当众质疑教师“整天带孩子玩，不学拼音”，教师最佳回应是

A.“您若不满意可办理转园”

B.“幼儿园杜绝小学化，游戏即学习，会后我单独向您展示游戏背后的学习指标”

C.“拼音是小学内容，我们无权教学”

D.保持沉默，等待家长自行平息

答案：B

解析：先肯定家长关注，再提供专业解释与后续沟通，既维护政策立场，又保持家园合作。

6.下列教师语言中，最能体现“支架式教学”理念的是

A.“跟我一起念三遍”

B.“你看看别的小朋友是怎么搭的”

C.“你试着把最大的积木放下面，看看会怎样”

D.“老师帮你搭，你看着”

答案：C

解析：教师提供关键提示，引导幼儿通过试误发现平衡原理，体现“支架”逐步撤离。

7.幼儿园一日活动安排应遵循动静交替原则，其主要心理学依据是

A.幼儿神经系统兴奋与抑制不平衡，易疲劳

B.幼儿大肌肉发育先于小肌肉

C.幼儿注意以有意注意为主

D.幼儿想象以再造想象为主

答案：A

解析：幼儿大脑皮质兴奋过程占优势，持续兴奋易致疲劳，需通过安静环节恢复。

8.教师观察记录中，最能客观反映幼儿社会性发展水平的是

A.“今天萌萌很乖”

B.“豆豆主动邀请同伴加入拼图，持续12分钟，出现3次语言协商”

C.“乐乐又哭了”

D.“豆豆比上周开朗”

答案：B

解析：具体行为、持续时间、互动频次，可量化、可对比，避免主观形容词。

9.下列关于幼儿教师职业道德的说法，正确的是

A.教师可在朋友圈晒幼儿正面清晰照片，展示教学成果

B.教师接受家长宴请后，对孩子给予更多关注，属于人之常情

C.教师发现同事虐童，应本着团结原则私下提醒即可

D.教师应尊重幼儿人格，公平对待每一位幼儿

答案：D

解析：公平、尊重是师德底线，A侵犯肖像权，B构成利益输送，C纵容违法。

10.幼儿园课程评价的最终目的在于

A.甄别教师教学等级

B.为幼儿发展提供支持性反馈

C.向行政部门汇报

D.给家长发放成绩单

答案：B

解析：评价即为了“支持”，而非“证明”或“筛选”。

11.下列关于幼小衔接的做法，符合《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的是

A.大班下学期每周布置10道20以内加减题

B.组织幼儿参观小学，与一年级学生共进一次午餐

C.要求幼儿每天抄写10个汉字

D.用小学课桌椅替换幼儿园桌椅

答案：B

解析：体验性、生活化衔接帮助幼儿情感适应，避免学科化、训练化。

12.教师在设计“春天”主题时，先记录幼儿关于“小草从水泥缝钻出”的疑问，再生成系列活动，这种课程生成路径属于

A.目标模式

B.