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部编版一年级下册语文《动物儿歌》教学设计

一、教材分析

《动物儿歌》是部编版小学语文一年级下册第一单元的一篇课文。本单元以“春天”为主题，旨在引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。这首儿歌以轻快活泼的语言，描绘了六种小动物在春天里的典型活动场景，如“蜻蜓半空展翅飞”“蝴蝶花间捉迷藏”等。儿歌句式整齐，多为三字或七字短句，富有节奏感和韵律美，非常适合低年级学生朗读和背诵。

文本的显著特点是大量运用了形声字，如“蜻、蜓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”等，这些字都带有“虫”字旁，形旁表义，声旁表音，为学生识字提供了规律可循。同时，儿歌内容贴近儿童生活，充满童趣，能有效激发学生的学习兴趣，培养他们观察生活、热爱小动物的情感。

二、学情分析

本课的教学对象是一年级下册的学生。经过一个学期的学习，他们已经具备了一定的拼音基础和初步的识字能力，能够借助拼音独立朗读一些浅显的儿歌。他们对新奇的事物充满好奇，尤其对小动物有着天然的亲近感。

在认知特点上，一年级学生以形象思维为主，注意力持续时间较短，容易被生动有趣的直观形象所吸引。因此，教学中应多采用直观教学手段，如图片、动画、表演等，调动其多种感官参与学习。在识字方面，他们对汉字的构字规律了解不多，对于形声字的特点尚处于初步感知阶段，需要教师加以引导和点拨。朗读方面，学生喜欢模仿，乐于参与，但对朗读的停顿、节奏和情感把握还需要细致指导。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛、展、运、网”等生字，其中“间、迷”等字能够正确书写。

2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，注意读准字音，读出儿歌的节奏感和趣味性。

3.借助拼音和图片，初步理解儿歌内容，知道几种常见小动物的名称和它们的生活习性或活动特点。

（二）过程与方法

1.通过自主拼读、同桌互读、指名朗读等多种形式，提高朗读能力和识字兴趣。

2.运用看图识字、形声字规律识字、联系生活识字等方法，掌握本课生字。

3.通过观察图片、联系生活实际、展开想象等方式，理解儿歌中描绘的动物活动场景。

（三）情感态度与价值观

1.感受儿歌的韵律美，培养对汉语言文字的热爱。

2.激发对小动物的喜爱之情，初步培养留心观察生活、热爱大自然的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识本课生字，正确书写指定汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，读出儿歌的韵味。

（二）教学难点

1.理解“展翅飞”“捉迷藏”“造宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词语所描绘的动态画面。

2.初步感知形声字的构字规律，并运用规律帮助识字。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含生字卡片、动物图片、儿歌动画或音频）、田字格黑板贴。

学生：课本、田字格本、铅笔、橡皮。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜激趣：

师：小朋友们，春天来了，许多小动物都出来活动了。今天，老师带来了几位神秘的小客人，它们想和大家交朋友。咱们来猜猜它们是谁，好不好？

（1）“身穿花衣裳，翅膀亮晶晶，花丛中飞舞，快乐把歌唱。”（蝴蝶）

（2）“小小诸葛亮，独坐军中帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。”（蜘蛛）

（3）“头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又采蜜。”（蜜蜂——可作为拓展，或替换成本课其他动物）

（学生回答后，课件出示相应动物图片）

2.揭示课题：

师：哇，大家真厉害，一下子就猜出来了！这些小动物多可爱呀！今天，它们还带来了一首关于动物的儿歌，题目就叫——《动物儿歌》（板书课题，带领学生齐读课题，注意“儿”字读轻声）。让我们一起走进儿歌，去看看这些小动物们都在忙些什么吧！

（二）初读儿歌，感知内容（约8分钟）

1.自由读儿歌：

师：请小朋友们打开课本，借助拼音，自己小声地读一读这首儿歌。注意读准字音，遇到不认识的字多读几遍，把句子读通顺。

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导有困难的学生。）

2.同桌互读：

师：读完了吗？现在请你把儿歌读给同桌听一听，互相当小老师，听听对方读得是否正确、通顺。如果同桌有读得不好的地方，你可以帮他指出来；如果同桌读得好，就给他点个赞！

3.指名朗读：

师：谁愿意勇敢地站起来，把这首儿歌读给大家听？（指名2-3名学生朗读，其他学生认真倾听。）

师：（针对学生朗读情况进行评价和指导）这位小朋友读得声音真响亮！这位小朋友把字音读得真准确！如果我们读的时候能注意停顿和节奏，会更好听。

（三）细读儿歌，识字学词（约15分钟）

1.分句学习，随文识字：

师：这首儿歌里藏着好多可爱的小动物呢！我们一句一句地来读一读，认一认它们。

（1）学习第一句：“蜻蜓半空展翅飞。”

*课件出示蜻蜓图片和句子。

*师：瞧，这是谁？（蜻蜓）谁来读读这个词？（指名读“蜻蜓”