苏科版七年级下册生物第十章第一节：水中动物.pdfVIP

授课课型新课授间

课题水中的动物

知识与技能：举例说出几种水中动物的名称；阐明鱼类适应水中生活的特点；概述河蚌适

应水中生活的特点。

过程与方法：尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在

教

小组实验过程中，提高科学探究能力和语言表达能力；通过河蚌的解剖与观察，

学

提高观察能力和动手能力。

目

态度与价值观：在探究活动中，体会珍爱生命的，养成实事求是地科学态度和小组

标

合作的精神；关注我国的水生动物资源状况，培养自觉保护生物多样性的意

识与行为。

重

教学阐明鱼类、河蚌适应水中生活的特点；实施个性化的探究实验方法。

点

重点

难

难点“鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计与实施；河蚌的观察。

点

教学方法讲授法、演示法、练习法、课堂讨、实验法

学法指导渗透指导、讲授指导、示范指导

课前准备多材料、相关、动画

教学过程补充调整

导入新课

地球大约71%的面积是水，水中的动物纷呈，多种多样。鱼类是一种终生

水中的动物。世界上的鱼类有22000种。

进行新课

一、探究鲫鱼适应水中生活的特征

鱼类是如何适应水中生活的呢？我们就来研究一下我们最熟悉的鲫鱼。（提示学生可

先从体色、体形、体表、感觉、等观察，）

1、观察体色和体形鲫鱼的体色背面深灰黑色，腹面白色，这样不易被上下敌害发

现，起到很好的保护作用，是一种保护色。体形侧扁，呈纺锤形。

2、摸体表鲫鱼的体表覆盖鳞片，表面有粘液，可以减少游泳时水的阻力。

3、观察侧线鲫鱼身体两侧各有一行侧线。侧线是一种特殊的感觉。它和神经相

连，有感知水流的方向、速度、和测定方位的作用，帮助鲫鱼避敌和猎食。4、

身体的为各种鳍。

背鳍和臀鳍垂直波动，维持鱼体直立

尾鳍左右摆动，维持鱼体前进

胸鳍当尾鳍不时，胸鳍向鱼体两侧张开，作前后摆动时，鱼体前进；一

侧胸鳍摆动时鱼体向不动的一侧转弯

腹鳍摆动范围不大，向两侧略展，保持鱼体稳定

（4）用鳃呼吸，有利于气体交换。

安排课堂体验：用滴管吸取一些红墨水，滴在鱼嘴前，观察墨水进入鱼嘴后，从哪里

出来。（墨水是从鳃盖的后缘释放出来的。）说明鱼是用鳃进行呼吸的。

揭开鱼的鳃盖，可以看到红色的鳃，鳃主要由鳃丝组成，鳃丝上密布毛细血管。当鳃

盖扇动时，水从口流入，经过鳃时，水里的氧就渗入到鳃丝的毛细血管，血液里的二氧化

碳则渗出毛细血管，随水从鳃盖后缘流出。

如果鱼塘里的鱼和其他水生动物过多，或鱼塘的水质受到污染，都可能造成水中缺氧，这

时鱼会浮头游向水面，严重时甚至会使大批的鱼窒息。在生产上，鱼塘密养，一般

多采用安装增氧机的办法，保证水中有足够的氧。

（5）鳔鳔是鱼类特有的一种结构，其主要功能是调节身体的比重，被誉为体内的救生

圈。当鱼上浮时，气体从毛细血管进入鳔，鱼的比重相对减小；当鱼下沉时，气体从鳔排

入毛细血管。但是，鳔调节鱼在水中的升降，是一个缓慢的过程，如果鱼需要快速的升降，

鳔不仅不能调节，反而会成为。这就是鲨鱼、鲐鱼、金枪鱼等游速很快的鱼类没有鳔

的。常年栖息于水底的鱼类，很少向上游动，所以也没有鳔。

二、形形的鱼类

考考你：

①由雄性动物完成“怀孕”和“分娩”的鱼是