2025高考语言文字运用新题型.docxVIP

——基于核心素养与真实应用的考查转向

语言文字运用作为高考语文的基础题型，其命题趋势始终与时代发展、教育理念革新紧密相连。2025年高考语文在语言文字运用部分的调整，并非简单的题型变化，而是对“语言建构与运用”核心素养的深度聚焦，对“真实语言运用情境”的强化创设，以及对“综合思维能力”的全面考查。本文将从考查理念、题型特征及备考策略三个维度，为考生提供专业解读与实用指导。

一、考查理念的深化：从“知识立意”到“素养导向”

近年来，高考语言文字运用的考查已逐步摆脱单纯的知识记忆与机械辨析，转向对语言核心素养的综合测评。2025年的新题型将进一步凸显以下理念：

1.**核心素养导向，聚焦关键能力**

新题型将更直接地指向《普通高中语文课程标准》提出的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养。例如，在语言材料的选择上，可能引入更具时代性、思辨性的文本（如科技前沿报道、文化现象评论、跨媒介信息等），要求考生在理解材料的基础上，不仅能辨析字音字形、修改病句，更能提炼观点、概括要点、评价表达效果，甚至进行初步的逻辑推断与论证。这意味着，孤立的知识点考查将减少，对语言在具体语境中灵活运用能力的要求将显著提升。

2.**真实情境创设，强调应用能力**

新题型将更加注重语言在真实生活情境中的运用。命题可能设置诸如“为社区宣传栏撰写一则文明倡议”“针对某产品说明书的歧义进行修改”“根据图表数据撰写一段分析性文字”等任务，要求考生准确理解情境需求，选择恰当的语言形式完成交际目的。这种考查方式旨在引导考生关注生活中的语言现象，培养解决实际语言问题的能力，避免“纸上谈兵”式的应试。

3.**综合能力整合，打破模块界限**

传统语言文字运用题往往知识点相对单一，而新题型可能呈现更强的综合性。例如，将词语辨析、语病修改、连贯补写等知识点融入一个完整的语篇情境中；或在考查压缩语段的同时，要求对信息进行重组和适度拓展；甚至可能将语言表达与逻辑推断、文化理解相结合，形成“一题多能”的考查格局。这要求考生具备更强的信息筛选、整合加工和综合应用能力。

二、题型特征的具象化：变与不变中的能力侧重

尽管具体题目尚未公布，但结合近年高考改革趋势与命题专家的研究方向，2025年语言文字运用新题型可能呈现以下特征：

1.**材料选择：贴近时代，关注现实**

选材将更加多元化，涵盖社会热点、科技发展、文化传承、生态文明等多个领域，体现鲜明的时代特色和价值引领。例如，可能选取关于人工智能伦理、非遗保护实践、绿色生活方式等话题的材料，既考查语言能力，也引导考生思考社会现实。材料形式也可能更丰富，除了传统的文字材料，还可能引入图表、漫画、简短视频脚本等，考查考生对多模态信息的解读与转化能力。

2.**题型创新：强调应用，突出思辨**

在保留病句修改、成语辨析等经典题型（注重基础）的基础上，可能出现更多创新性题型：

“微写作+语言修改”结合题：提供一段情境化材料（如某活动通知、一篇学生习作片段），要求考生先指出其中的语言问题并修改，再根据材料内容补写或续写一个关键段落（如活动目的、总结寄语），考查语言修改与表达应用的综合能力。

“逻辑推断+理由阐述”题：给出一段包含逻辑谬误的文字，要求考生找出问题并简要说明理由，或根据给定前提进行合理推断并阐释依据，强化对逻辑思维能力的考查。

“实用文体写作”题：如撰写短评、推荐语、邀请函、编者按等，字数要求可能在百字左右，重点考查文体特征把握、语言准确得体及信息传递效率。

3.**能力考查：从“辨析”到“建构”**

传统题型多侧重对语言规范的“辨析”（如判断对错、选择恰当项），新题型则可能更强调语言的“建构”能力。例如，不再是简单选择关联词，而是要求考生根据上下文补写一个过渡句，使文段逻辑更严密；不再是孤立辨析成语正误，而是要求考生在具体语境中调整用词，使表达更生动或准确。这种从“判断”到“创造”的转变，对考生的语言积累和运用灵活性提出了更高要求。

三、备考策略的调整：回归本质，强化能力

面对语言文字运用题型的新变化，考生需调整备考思路，从“刷题应试”转向“能力提升”，具体可从以下几方面着手：

1.**夯实基础，强化语言积累**

字词句基础：依然要重视字音、字形、词语（尤其是成语、熟语）、病句类型等基础知识的梳理与巩固，但需结合语境理解，避免死记硬背。建议通过阅读积累，在鲜活的语言材料中掌握词语的语义、语体色彩和使用习惯。

语篇知识：加强对语篇结构、逻辑关系（如总分、转折、因果）、表达方式（记叙、说明、议论、描写）的理解，学会从整体上把握文本脉络，这是应对综合型、情境型题目的基础。

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