28.1 锐角三角函数（第1课时 正弦）（教学设计）数学人教版九年级下册.docxVIP

28.1锐角三角函数（第1课时正弦）教学设计

一、内容和内容解析

1.内容

本节课是人教版《义务教育教科书?数学》九年级下册第二十八章锐角三角函数28.1锐角三角函数，内容包括：正弦.

2.内容解析

本节课是在学生学习了直角三角形相关知识的基础上，对锐角三角函数的首次探索。它是后续学习余弦、正切等其他锐角三角函数以及解直角三角形的重要基础，在初中数学知识体系中起着承上启下的关键作用。同时，锐角三角函数在实际生活和工程技术中有着广泛的应用，通过本节课的学习，能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力.

基于以上分析，本节课的教学重点是:理解正弦函数的定义，能根据直角三角形中的已知条件求出一个锐角的正弦值.

二、目标和目标解析

1.目标

（1）理解正弦函数的定义，能根据直角三角形中的已知条件求出一个锐角的正弦值;

（2）经历从特殊到一般、从具体到抽象的过程，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。通过小组合作探究活动，提高学生的协作交流能力和团队意识；

（3）让学生体会数学来源于生活又服务于生活的道理，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识,培养学生勇于探索、敢于创新的精神，以及严谨认真的科学态度.

2.目标解析

（1）教材由具体实际问题引入，并引导学生通过观察、猜想、比较、归纳等方法，发展学生的逻辑思维和抽象思维能力.从具体到抽象，通过小组讨论，培养合作精神，让学生在探索问题的过程中，体验解决问题的方法和乐趣，增强学习兴趣.

（2）培养学生对正弦函数的理解和运用能力，对正弦函数形成正确的认识.

（3）鼓励学生在实践中探索，培养实验探究能力和解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度和责任感，为后续数学学习打下坚实基础.

三、教学问题诊断分析

学生已经掌握了直角三角形的性质、勾股定理等基础知识，具备了一定的几何直观能力和逻辑推理能力。但对于函数概念的理解还不够深入，尤其是将比值与角度建立对应关系形成函数的思想可能会存在一定的困难。九年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的自主探究欲望。但在学习过程中可能会受到思维定式的影响，需要教师适时引导和启发。班级内学生的个体差异较为明显，部分学生基础较好，接受新知识较快；而另一部分学生则需要更多的时间和帮助来理解和掌握知识点。因此，在教学过程中要关注不同层次学生的学习需求，采取分层教学的策略。

基于以上分析，本节课的教学难点为:理解当锐角固定时，它的对边与斜边的比值是一个定值这一本质特征和利用正弦函数值解决问题.

四、教学过程设计

（一）复习旧知

问1：我们已学过哪些和直角三角形有关的知识？

(1)角的关系：两锐角互余；

(2)边的关系：勾股定理；

(3)特殊三角形：30°的直角三角形；45°的等腰直角三角形；

【设计意图】通过复习引入，易于学生接受新的知识，并构建新的知识体系.

（二）新知探究

问题2.为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行喷灌．现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°,出水口的高度为BC，水管的长为AB

(1)当BC=35米时，AB的长为70;

(2)当BC=50米时，AB的长为

(3)当BC=75米时，AB的长为

(4)当∠A=30°，在Rt△ABC中，∠A

问题3.在问题2的条件下，若斜坡与水平面所成角的度数是45°时

(1)当BC=35米时，AB的长为352

(2)当BC=50米时，AB的长为502

(3)当BC=75米时，AB的长为752

(4)当∠A=45°，在Rt△ABC中

综上可知，在一个Rt△ABC中，∠C＝90°，当∠A＝30°时，∠A的对边与斜边的比都等于1

问题4.一般地，当∠A

回答：在直角三角形中，当锐角∠A取度数一定时，它的对边与斜边比不变，是固定值.

问题5.在直角三角形中，当锐角∠A

回答：在直角三角形中，当锐角∠A的度数发生变化时，它的对边与斜边比值也会发生改变.

问题6.你能证明在直角三角形中，当锐角∠A取度数一定时，它的对边与斜边比不变，是固定值吗？

已知Rt△ABC和Rt△AB

求证：BC

解：∵∠C＝∠C＝90°，∠A＝∠A＝α，

∴Rt△ABC∽Rt△ABC；

∴BCBC=

综上可知，在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比都是一个固定值．

定义

如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫作∠A的正弦（sine），记作sinA即sinA=

特别注意：

(1)sinA是一个函数，不是一个角

(2)sinA中不写“∠”,但如是∠