2025春季新教科版小学科学三年级下册全册教案、教学设计.docxVIP

前言

小学科学是一门以培养学生科学素养为核心的基础性学科。2025年春季启用的新教科版小学科学教材，在延续以往探究式学习理念的基础上，更加强调核心素养的落地，注重学生认知规律与生活经验的结合。本套教案与教学设计，旨在为三年级下册的科学教学提供一份既专业严谨又具操作性的参考。我们力求通过精心设计的活动，引导学生在观察、提问、实验、思考中，逐步形成科学的思维方式，提升解决实际问题的能力，真正爱上科学，学会探究。

一、教材概览与教学指导思想

（一）本册教材主要内容与特点

本册教材围绕“运动与变化”、“生命世界的延续”、“地球与宇宙的初步认识”以及“材料的特性”四大核心概念展开，设置了《物体的运动》、《动物的一生》、《太阳、地球和月球》、《常见的材料》四个单元。教材内容选取贴近学生生活，呈现方式生动活泼，注重引导学生从生活走向科学，从科学回归生活。其特点主要体现在：

1.强化探究实践：每个单元都设计了多个典型的探究活动，鼓励学生亲自动手，在做中学。

2.突出核心概念建构：知识的呈现不再是零散的点，而是围绕核心概念逐步深入，帮助学生建立结构化的知识体系。

3.注重跨学科融合：适当渗透其他学科知识，如数学测量、语文表达、艺术创作等，促进学生综合素养的发展。

4.关注科学态度与社会责任：培养学生的好奇心、求知欲、合作精神以及爱护环境、尊重生命等情感态度价值观。

（二）教学指导思想

1.以学生为主体，教师为主导：尊重学生的认知起点和个体差异，创设宽松、民主的学习氛围，引导学生主动参与探究过程。

2.坚持探究式学习：将科学探究作为学生学习科学的主要方式，鼓励学生大胆猜想、设计实验、动手操作、分析数据、得出结论。

3.注重科学素养的全面培养：在教学中不仅关注科学知识的传授，更要注重科学方法的训练、科学思维的发展以及科学态度与社会责任的培养。

4.联系生活实际，服务生活：引导学生关注生活中的科学现象，运用所学知识解释现象、解决实际问题，体会科学的价值。

5.利用现代教育技术，优化教学效果：合理运用多媒体、数字化实验等手段，丰富教学资源，提高教学的直观性和趣味性。

（三）教学总目标

通过本册教材的学习，学生应在以下方面得到发展：

1.科学观念：初步认识物体运动的多样性和简单规律；了解动物生命周期的主要阶段；知道太阳、地球、月球的一些基本特征和相互关系；认识常见材料的基本特性。

2.科学思维：能运用观察、比较、分类、推理等方法获取信息、分析问题；能对探究过程和结果进行简单描述和解释。

3.探究实践：能提出与科学相关的简单问题；能根据问题设计简单的对比实验；能使用简单的工具进行观察和测量；能与他人合作完成探究任务。

4.态度责任：保持对自然现象的好奇心和探究热情；乐于表达、交流自己的观点；尊重事实，勇于修正错误；初步形成爱护动物、节约资源、保护环境的意识。

二、单元教学设计思路与课时教案示例

第一单元《物体的运动》

单元概述

本单元是学生学习物理运动的起始单元，旨在引导学生认识物体的运动状态，描述物体的位置，探究影响物体运动的因素，初步建立运动和力的感性认识。通过一系列观察、测量、实验活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。

单元教学目标

1.知道我们周围有许多物体在运动，能判断物体是否在运动。

2.能根据参照物描述物体的相对位置和运动状态。

3.认识常见的运动形式（如直线运动、曲线运动等），能对物体的运动形式进行分类。

4.探究影响物体运动快慢的因素，学习用简单的方法比较物体运动的快慢。

5.体验科学探究的乐趣，乐于与同伴合作探究。

单元教学重点与难点

*重点：判断物体是否运动，描述物体的位置和运动形式，探究影响物体运动快慢的因素。

*难点：理解参照物的概念，用控制变量法探究影响物体运动快慢的因素。

课时安排（建议）

本单元建议安排7-8课时（含1课时单元总结与评价）。

课时教案示例：

第2课：各种各样的运动

一、教学目标

1.科学观念：知道物体的运动形式是多种多样的；认识并能辨别几种常见的运动形式，如平动、转动、振动、摆动等。

2.科学思维：能通过观察，比较不同物体运动形式的异同；能对观察到的运动形式进行分类。

3.探究实践：能设计简单的实验来观察和体验不同的运动形式；能使用恰当的词语描述物体的运动形式。

4.态度责任：对周围物体的运动形式产生探究兴趣；乐于与小组同学合作，分享自己的发现。

二、教学重难点

*重点：认识并辨别几种常见的运动形式。

*难点：准确描述和区分不同的运动形式，理解同一个物体可能存在多种运动形式的组合。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种物体运动的视频或图片：如行驶的汽车、旋转的风车