4.4 数学归纳法——同步分层练 高中数学 人教A版（2019课标版）选择性必修 第二册.docxVIP

4.4*数学归纳法

梯度分层

基础巩固：概念辨析，公式记忆，夯实根本

回归教材：知识熟用，教材过关，聚焦核心

提升训练：习题突破，提炼策略，素养提升

基础巩固

基础巩固

1

1.数学归纳法原理：一般地，证明一个与正整数n有关的命题，可按下列步骤进行：

（1）（归纳奠基）证明当时命题成立；

（2）（归纳递推）以“当时命题成立”为条件，推出“当时命题也成立”.

完成这两个步骤，就可以断定命题对从开始的所有都成立，这种证明方法称为数学归纳法.

2.数学归纳法中的两个步骤之间的关系：记是一个关于正整数n的命题，用数学归纳法证明的形式改写如下：

条件：（1）为；（2）若，为真，则也为真.

结论：为真.

回归教材

回归教材

2

①练习

1.下列各题在应用数学归纳法证明的过程中，有没有错误？如果有错误，错在哪里？

（1）求证：当时，.

证明：假设当时，等式成立，即.

则当时，左边右边.

所以当时，等式也成立.

由此得出，对任何，等式都成立.

（2）用数学归纳法证明等差数列的前n项和公式是.

证明：①当时，左边，右边，等式成立.

②假设当时，等式成立，即.

则当时，，

，

上面两式相加并除以2，可得，

即当时，等式也成立.

由①②可知，等差数列的前n项和公式是.

2.用数学归纳法证明：首项为，公比为q的等比数列的通项公式是，前n项和公式是.

3.用数学归纳法证明：.

4.若数列，，，…，，…的前n项和为，计算，，，由此推测计算的公式，并用数学归纳法进行证明.

5.观察下列两个数列，：

数列：1，4，9，16，25，36，49，64，81，…；

数列：2，4，8，16，32，64，128，256，512，….

猜想从第几项起小于，并证明你的结论.

6.猜想满足，的数列的通项公式，并用数学归纳法证明你的结论.

②习题

1.用数学归纳法证明下列等式：.要验证当时等式成立，其左边的式子应为().

A. B. C. D.

2.已知数列，满足，.计算，，，由此猜想数列的通项公式，并用数学归纳法证明.

3.已知数列，，，…，，…的前n项和为.计算，，，，由此猜想的表达式，并用数学归纳法证明.

4.用数学归纳法证明：.

5.已知数列，的通项公式分别为，，其中.试推断对哪些正整数n成立，证明你的结论.

6.已知数列满足，.试用数学归纳法证明，并比较与的大小关系.

7.证明：能够被6整除.

8.一本旧教材上有一个关于正整数n的恒等式?

其中问号处由于年代久远，只能看出它是关于n的二次三项式，具体的系数已经看不清楚了.请你猜想这个恒等式的形式，并用数学归纳法证明.

9.已知命题：设，为非负实数，，为正实数，若，则.

请将该命题推广到一般形式，并用数学归纳法证明你所推广的命题.

提升训练

提升训练

3

1.用数学归纳法证明（，）时，第一步应验证不等式()

A. B. C. D.

2.用数学归纳法证明“当n为正奇数时，能被整除”时，第二步归纳假设应写成()

A.假设当时成立，再推出当时成立

B.假设当时成立，再推出当时成立

C.假设当时成立，再推出当时成立

D.假设当时成立，再推出当时成立

3.设是定义在正整数集上的函数，且满足：当成立时，总有成立.则下列命题总成立的是()

A.若成立，则成立

B.若成立，则当时，均有成立

C.若成立，则成立

D.若成立，则当时，均有成立

4.若命题在时成立，则有时命题成立，现知在时命题成立，则有()

A.命题对所有正整数都成立

B.命题对小于的正整数不成立，对大于或等于的正整数都成立

C.命题对小于的正整数成立与否不能确定，对大于或等于的正整数都成立

D.以上说法都不正确

5.用数学归纳法证明不等式时，初始值应等于__________.

6.用数学归纳法证明：能被133整除.

7.设等差数列的前n项和为，已知，且.

（1）求和.

（2）是否存在等差数列，对任意的都有成立？若存在，请证明你的结论；若不存在，请说明理由.

答案及解析

一、基础巩固

1.正整数n

2.真

二、回归教材

①练习

1.答案：（1）错误在于没有证明第（1）步

（2）错误在于证明时，没有应用时的假设

解析：（1）有错误，错误在于没有证明第（1）步，即没有证明时等式成立；

（2）有错误，错误在于证明时，没有应用时的假设，而是应用了倒序相加法，这不符合数学归纳法的证明过程，

2.答案：证明见解析

解析：由题意，