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八年级《道德与法治》《公民权利的保障书》教学设计

一、课题名称

公民权利的保障书

二、授课年级

八年级

三、课时安排

建议1课时（45分钟）

四、教材分析

本课是部编版八年级《道德与法治》下册第一单元“坚持宪法至上”的第二课“保障宪法实施”中的第一框题内容。本框题承接了第一课对宪法地位和作用的宏观介绍，聚焦于宪法最核心的价值追求——保障公民的基本权利。通过学习，学生将理解宪法不仅是治国安邦的总章程，更是公民权利的确认书和保障书。教材内容从“国家权力属于人民”和“国家尊重和保障人权”两个层面展开，旨在引导学生认识到宪法与公民个人的密切联系，增强对宪法的认同感和尊崇感，为后续学习公民基本权利的具体内容奠定坚实基础。

五、学情分析

八年级学生正处于青春期，自我意识觉醒，开始关注自身权利，对社会现象也具备了一定的观察和思考能力。他们在七年级《道德与法治》中已经接触过一些基本的法律概念和公民权利的初步知识，对“权利”有模糊的感知，但对宪法如何系统、全面地保障公民权利缺乏深入理解。同时，他们的抽象思维能力仍在发展中，对于宪法条文的严谨性和原则性可能感到枯燥。因此，教学中需要结合学生生活实际，运用生动案例和互动体验，将抽象的宪法原则具体化、形象化，激发其学习兴趣，引导他们主动探究。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.知道我国宪法规定的公民基本权利的主要内容，理解公民基本权利是宪法赋予的。

2.理解宪法是公民权利的保障书，认识到我国宪法的基本原则（如国家的一切权力属于人民、尊重和保障人权）是公民权利保障的根本依据。

3.初步学会运用宪法原则分析生活中的现象，感受宪法对公民权利的具体保障作用。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂，探究宪法如何保障公民权利。

2.通过解读宪法条文和相关法律规定，培养学生初步的法治思维和信息提取能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受宪法对公民个人权利的深切关怀，增强对宪法的信服和尊崇。

2.树立权利意识，珍惜自己的合法权利，同时尊重他人的合法权利。

3.认同我国宪法的价值追求，增强对社会主义法治国家的信心。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.宪法保障公民的基本权利，是公民权利的保障书。

2.我国宪法的基本原则（国家的一切权力属于人民、尊重和保障人权）及其对公民权利保障的意义。

（二）教学难点

1.如何将抽象的宪法原则与公民的现实生活联系起来，理解“国家尊重和保障人权”是宪法的核心价值追求之一。

2.理解宪法作为国家根本法，其规定的公民基本权利具有广泛性、真实性和保障性。

八、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法相结合。

九、教学准备

1.教师：制作PPT课件，搜集与宪法保障公民权利相关的典型案例（如教育权、劳动权、人身自由权等）、图片、短视频等素材。

2.学生：预习教材内容，思考自己享有哪些权利，这些权利是如何得到保障的。

十、教学过程

（一）导入新课：情境设问，激发兴趣（约5分钟）

*教师活动：

1.展示一组图片或播放一段短视频（内容可以是学生在校园学习、参加社团活动、家人享受医保等温馨场景）。

2.提问：“同学们，看到这些画面，你们有什么感受？我们能安心学习、快乐生活，享受这些美好的事物，背后是什么在默默守护着我们的这些权利呢？”

*学生活动：观看图片/视频，思考并回答问题（可能会提到法律、学校、家庭等）。

*设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，引发其对自身权利的关注，自然导入“权利保障”的主题，为引出宪法做铺垫。

（二）探究新知：层层深入，理解核心（约30分钟）

活动一：权利“清单”我知道——宪法保障的公民基本权利

*教师活动：

1.过渡：“是的，我们享有的很多权利都受到法律的保护。而在众多法律中，有一部法律被誉为公民权利的‘保障书’，它就是——宪法。那么，宪法究竟赋予了我们哪些基本权利呢？”

2.引导学生阅读教材，找出宪法规定的公民基本权利（如：平等权、政治权利和自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利等）。

3.呈现案例卡片（如：小明的爸爸参加区人大代表选举；小红的爷爷每月领取养老金；小华在学校接受义务教育）。提问：“这些案例分别体现了宪法保障的哪项基本权利？”

*学生活动：阅读教材，圈点勾画，小组讨论案例所体现的权利，并派代表发言。

*设计意图：通过自主学习和案例匹配，让学生初步了解宪法规定的公民基本权利，感知权利的广泛性。

活动二：“保障书”的奥秘——宪法如何保障权利

*教师活动：

1.提问：“宪法为什么能成为公民权利的‘保障书’？它凭借什么来保障我们的权利呢？”

2.重点讲解：

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