教师资格证考试模拟试题及参考答案解析.docxVIP

教师资格证考试模拟试题及参考答案解析

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.某小学三年级班主任在家长会上提出“家庭作业必须由家长全程陪同完成”，此做法最可能违背的教育原则是（）

A.因材施教原则

B.尊重学生人格原则

C.教育影响一致性与连贯性原则

D.发挥学生主体性原则

参考答案：D

解析：学生是学习的主体，教师应引导学生独立完成作业，家长“全程陪同”易削弱学生自主性，违背主体性原则。

2.教师在讲解“分数的基本性质”时，先让学生用同样大小的正方形纸对折、涂色，再比较涂色部分的大小。这种教学策略主要体现（）

A.模象直观

B.实物直观

C.言语直观

D.动作直观

参考答案：B

解析：学生通过亲手操作“正方形纸”这一具体实物获得直接感知，属于实物直观。

3.下列关于皮亚杰认知发展理论的表述，正确的是（）

A.图式仅指个体对知识的文字表征

B.同化是改变已有图式以适应新刺激

C.前运算阶段儿童已具备守恒概念

D.具体运算阶段儿童能进行假设—演绎推理

参考答案：D

解析：具体运算阶段儿童能进行逻辑推理，但形式运算阶段才具备假设—演绎推理能力；A项图式范围更广；B项为顺应；C项守恒概念在具体运算阶段才获得。

4.某校开展“校园小管家”活动，让学生轮流负责班级公物管理。这种做法旨在培养学生的（）

A.任务型责任感

B.集体归属感

C.自我效能感

D.角色认同感

参考答案：A

解析：通过具体任务让学生体验“管理者”角色，形成对公物维护的直接责任，属于任务型责任感。

5.教师在课堂上提问：“为什么作者用‘钻’而不用‘长’来形容小草？”该提问主要考查学生的（）

A.知识水平

B.理解水平

C.分析水平

D.评价水平

参考答案：C

解析：需对词语的表达效果进行比较、拆解，属于分析水平。

6.某初中教师将学生平时表现、阶段测评、项目作业按比例纳入期末总评，这种评价方式被称为（）

A.常模参照评价

B.形成性评价

C.配置性评价

D.多元综合评价

参考答案：D

解析：打破“一试定音”，整合多维度证据，属于多元综合评价。

7.教师在板书时把关键词用红色粉笔标出，这是利用知觉的（）

A.理解性

B.选择性

C.整体性

D.恒常性

参考答案：B

解析：红色与白色形成强烈对比，吸引学生选择性注意。

8.下列关于教师职业道德的表述，不符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》的是（）

A.不得组织有偿补课

B.可适度向家长借用交通工具

C.不得向学生推销图书

D.不得通过课堂传播错误思想

参考答案：B

解析：准则严禁以任何理由向家长谋取私利，借用交通工具亦属违规行为。

9.学生在完成“测量旗杆高度”项目时，出现“同一旗杆多次测量结果差异大”的问题，教师最适宜的即时指导是（）

A.直接告知正确结果

B.让学生重复测量直至数据接近

C.引导学生反思测量工具与操作方法

D.降低任务难度，改为测量课桌高度

参考答案：C

解析：项目学习强调反思与改进，教师应引导学生从工具、操作、环境等角度寻找误差来源。

10.某小学低年级学生常把“b”写成“d”，这可以用以下哪种认知规律解释（）

A.知觉整体性弱

B.注意分配能力不足

C.空间方位知觉不成熟

D.记忆保持量小

参考答案：C

解析：字母“b”“d”互为镜像，低年级儿童空间方位知觉尚未成熟，易混淆。

11.教师发现学生小杰常模仿网络游戏用语“秒杀”“开挂”等，甚至在作文中使用。教师最恰当的教育途径是（）

A.当场严厉批评

B.在班会组织“网络语言利弊”辩论

C.通知家长没收手机

D.要求作文重写并扣分

参考答案：B

解析：通过价值澄清与同伴讨论，引导学生自我反思，比简单禁止更具教育性。

12.下列关于学习动机的表述，正确的是（）

A.自我提高内驱力随年龄增长呈递减趋势

B.附属内驱力在小学低年级最为突出

C.认知内驱力以外部奖励为主

D.诱因与内驱力无关

参考答案：B

解析：小学低年级学生为获得教师、家长赞许而努力，附属内驱力最强；A项自我提高内驱力在青少年期增强；C项认知内驱力指向任务本身；D项诱因是外部条件，可强化内驱力。

13.某校在“双减”背景下推行“5+2”课后服务，要求教师全程看管学生完成作业。这种做法主要体现的教师角色是（）

A.学生学习的促进