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2025新教科版科学四年级下册全册教材分析

科学教育是培养学生核心素养、激发创新精神的重要载体。2025年新版教科版小学科学教材在继承以往优良传统的基础上，进一步深化课程改革理念，贴合新时代育人要求。本文将对新教科版科学四年级下册教材进行全面解析，旨在帮助一线教师准确把握教材编写意图，优化教学策略，提升科学教学质量。

一、教材整体概述与核心理念

本册教材作为小学科学课程体系中的关键组成部分，承接三年级下册的学习内容，并为后续更高年级的科学探究奠定基础。其编写严格遵循《义务教育小学科学课程标准》的要求，以培养学生科学核心素养为导向，注重引导学生通过亲身体验和探究实践，逐步形成正确的科学观念、科学思维习惯和积极的科学态度。

教材的核心理念体现在以下几个方面：

1.素养为本，全面发展：将科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四大核心素养的培养贯穿于教材内容的每一个环节，而非单纯知识的灌输。

2.贴近生活，注重实践：内容选择紧密联系学生的生活实际，创设真实、生动的问题情境，鼓励学生动手操作、主动探究，在“做科学”的过程中学习科学。

3.循序渐进，螺旋上升：知识编排既考虑学科逻辑，也遵循学生的认知发展规律，对于核心概念和重要能力，采用分阶段、有层次的方式逐步深化。

4.人文渗透，价值引领：在科学知识学习的同时，融入科学史、科学伦理、环境保护等方面的内容，培养学生的社会责任感和正确的价值观。

二、教材内容编排与单元解析

本册教材在内容选择和组织上，力求兼顾科学性、趣味性和教育性，共设置了若干个主题单元，涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等主要领域，并渗透了工程与技术的思想方法。

（一）第一单元：《物质的变化》

*核心内容：本单元主要引导学生认识生活中常见的物质变化现象，初步区分物理变化和化学变化（此处可能根据教材实际命名有所调整，如“物质的状态与变化”等，核心是观察和描述物质变化，不急于给出严格定义）。内容可能包括水的三态变化、常见物质的溶解、一些简单的酸碱变化或与生活相关的物质变化现象（如食物的烹饪、铁生锈的初步观察等）。

*单元目标：

*能通过观察、实验等方法，感知并描述物质的常见变化现象。

*学习使用简单的工具和材料进行实验操作，培养动手能力和观察能力。

*初步形成“物质是会变化的”科学观念，激发探究物质世界奥秘的兴趣。

*教学重点与难点：引导学生细致观察并准确描述变化过程和现象，是本单元的重点。难点在于如何引导学生从现象中发现不同变化的异同点，为后续学习打下基础。

（二）第二单元：《植物的生长与繁殖》

*核心内容：聚焦植物的生命周期，重点探究植物的生长条件、营养获取以及繁殖方式。可能包括种子的萌发条件、植物生长需要的基本条件（水、阳光、空气、土壤中的养分等）、植物的花、果实和种子的关系，以及植物常见的繁殖方式（种子繁殖、营养繁殖等）。

*单元目标：

*认识种子的基本结构和萌发需要的条件，了解植物生长的基本需求。

*通过种植、观察等活动，亲历植物生长过程，培养长期观察和记录的习惯。

*了解植物不同的繁殖方式，感受生命的多样性和延续性。

*教学重点与难点：设计对比实验探究种子萌发条件或植物生长需要，是本单元的重点，也是难点。同时，引导学生坚持长期观察并做好记录，培养科学探究精神。

（三）第三单元：《运动和力》

*核心内容：本单元是物质科学领域的重要组成部分，旨在帮助学生建立初步的力和运动的概念。内容可能包括常见的力（如推力、拉力、摩擦力、重力的初步感知）、力对物体运动状态的影响（改变物体的形状、运动方向和快慢）、简单机械的应用（如杠杆、斜面、滑轮的初步认识，或仅涉及工具的简单使用）。

*单元目标：

*能说出生活中常见的力，知道力可以使物体的形状或运动状态发生改变。

*通过实验体验和探究，感知力的存在及其作用效果。

*初步认识简单机械在生活中的应用，体会科学技术与生活的联系。

*教学重点与难点：让学生通过亲身体验和实验理解力的作用效果是重点。难点在于如何引导学生用规范的语言描述力与运动的关系，以及控制变量法在探究摩擦力等影响因素实验中的初步应用。

（四）第四单元：《地球的外衣——大气》

*核心内容：引导学生关注包围地球的大气层，了解天气现象及其变化。内容可能包括空气的存在与性质、天气要素（气温、降水、风力风向等）的观测、常见天气现象的特点以及天气与人类生活的关系。

*单元目标：

*知道空气是一种重要的物质，具有一定的性质。

*学习使用简易的气象工具（如温度计、雨量器、风向标等）进行天气观测和记录。

*了解常见的天气符号，能根据天气情况调整自己的活动，增强安全意识。

*教学重