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人教版小学一年级数学解决问题汇总

解决问题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察孩子们对数学知识的掌握程度，更锻炼他们运用所学知识解决实际生活中简单问题的能力。对于小学一年级的孩子来说，刚从具体形象思维向初步的逻辑思维过渡，掌握解决问题的基本方法和步骤至关重要。本文将针对人教版小学一年级数学中常见的解决问题类型进行梳理与汇总，希望能为孩子们的数学学习提供有益的帮助。

一、解决问题的基本步骤

在具体探讨各类问题之前，我们首先要让孩子明确解决一个数学问题通常需要经历哪些步骤：

1.仔细审题，理解题意：这是解决问题的第一步，也是最关键的一步。要让孩子学会通读题目，找出题目中告诉我们什么（已知条件），问的是什么（所求问题）。可以引导孩子圈点关键词句，帮助理解。

2.分析数量关系：在理解题意的基础上，思考已知条件和所求问题之间存在怎样的数量关系。这一步需要结合所学的数学概念和运算方法。

3.选择合适方法，列出算式：根据分析出的数量关系，确定用什么方法计算（加法、减法），并列出正确的算式。

4.认真计算，得出结果：按照算式进行准确计算，写出答案。计算时要细心，养成检查的好习惯。

5.回顾检查，完整作答：算完后，要引导孩子回头看看，算式列得对不对，计算有没有错误，答案是否符合题意。最后，不要忘记写上单位名称和作答。

二、常见解决问题类型及解析

（一）求和问题（求总数）

特点：题目中通常会给出两个或几个部分的数量，求合起来的总数是多少。

解题关键：找到“部分数”，用加法计算，将所有部分数合并起来。

常用关键词：“一共”、“总共”、“原有……又有……合起来”、“和是多少”等。

典型例题：

1.小红有3个苹果，小明有5个苹果，他们一共有多少个苹果？

*分析：已知小红的苹果数（部分数）和小明的苹果数（部分数），求总数。

*算式：3+5=8(个)

*答：他们一共有8个苹果。

2.草地上有4只小鸡在吃虫子，后来又来了2只，现在草地上一共有几只小鸡？

*算式：4+2=6(只)

*答：现在草地上一共有6只小鸡。

（二）求剩余问题（求还剩多少）

特点：题目中会给出一个总数和去掉的一部分数量，求剩下的部分是多少。

解题关键：找到“总数”和“去掉的部分数”，用减法计算，从总数里去掉一部分。

常用关键词：“还剩”、“还剩多少”、“飞走了”、“拿走了”、“吃了”、“用去了”、“剩下的”等。

典型例题：

1.妈妈买了10个梨子，小明吃了2个，还剩多少个梨子？

*分析：已知梨子总数和吃掉的数量，求剩下的数量。

*算式：10-2=8(个)

*答：还剩8个梨子。

2.停车场原来有8辆汽车，开走了3辆，停车场现在还有多少辆汽车？

*算式：8-3=5(辆)

*答：停车场现在还有5辆汽车。

（三）求部分数问题

特点：题目中会给出总数以及其中一个部分数，求另一个部分数是多少。

解题关键：与“求剩余”类似，也是已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。

常用关键词：“其中”、“一部分”、“另一部分”、“还有多少”等。

典型例题：

1.学校买来12个篮球，分给一年级5个，剩下的分给二年级，二年级分到多少个篮球？

*分析：已知篮球总数和分给一年级的数量（一部分），求分给二年级的数量（另一部分）。

*算式：12-5=7(个)

*答：二年级分到7个篮球。

2.小朋友们一共要做15朵小红花，已经做了9朵，还要做几朵？

*算式：15-9=6(朵)

*答：还要做6朵。

（四）求两数相差多少问题（谁比谁多多少，谁比谁少多少）

特点：题目中会给出两个数量，比较它们的大小，求它们之间相差多少。

解题关键：用较大的数减去较小的数，得到的差就是两数相差的数量。

常用关键词：“比……多多少”、“比……少多少”、“相差多少”、“多几”、“少几”等。

典型例题：

1.小红有7支铅笔，小明有4支铅笔，小红比小明多几支铅笔？

*分析：比较小红和小明铅笔数量的多少，求相差数。

*算式：7-4=3(支)

*答：小红比小明多3支铅笔。

2.动物园里有5只老虎，8只猴子，老虎比猴子少几只？

*算式：8-5=3(只)

*答：老虎比猴子少3只。

（五）求比一个数多几的数是多少

特点：已知一个数，求比这个数还要多几的数是多少。

解题关键：用已知的这个数加上多出来的“几”，用加法计算。

常用关键词：“比……多”、“多几”、“增加几”等。

典型例题：

1.一班有6面小红旗，二班比一班多2面，二班有多少面小红旗？

*分析：已知一班的红旗数，二班比它多2面，求二