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人教版小学数学四年级上册《平行与垂直》教学实录

教学过程：

师：上课，同学们好！

生：老师好！

：请坐。

一、设置情景，想象感知

师：今天这节课老师请来了一个老朋友，他是一条直线，那么直线有

什么特点呢？

生：没有端点，可以向两边无限延伸。

师：直线就像孙悟空的…？

生：金箍棒。

师：同学们，前面我们已经学习了直线，也学习了直线的特点？今天

我们继续来研究有关直线方面的知识。

二、自主探索平行与垂直的概念

1、出示一张白纸

师：我们都有这样一张白纸，把这张白纸看成一个平面，孩子们，闭

上你们的小眼睛，想象一下，这个平面变大了，又变大了，变得无限

大，在这无限大的平面上出现了一条直线，又出现了一条直线，这两

条直线的位置关系是怎样的呢？睁开你们的眼睛，把你刚才想象的两

条直线用直尺、彩色笔画在纸上。

（学生动手画）

师：画完的同学举起来互相看看，相同吗？

生：不相同。

师：谁愿意把你的作品展示给大家看看？（学生展示）

师：同学们的想象可真丰富，想出了这么多不同的画法，现在我们选

几组有代表性的直线来研究。

2、提取6组直线，课件出不：

R/\T=+

I23456

师：你能根据直线的位置关系把这个六组直线分类吗？同组的小朋友

一起讨论，边分边想，为什么这样分，组长把分好的结果记录下来。

（学生活动）

3、汇报：

生1：①和⑥交叉了分为一类②③④⑤没有交叉分为一类。

师：刚才老师听到一个词“交叉”，两条直线“交叉”了，也就是两条

直线相碰了，用数学语言应表述为两条直线“相交”了，请同学们记

住“相交”这个词。

生2：①②③④⑥相交了分为一类⑤没有相交分为一类，因为②

③两条直线无限延长后也会相交。

师：②③两条直线无限延长后真的会相交吗？学生动手验证。

生：它们相交了。

师：②③两条直线无限延长后真的相交了，②③两条直线也可以

和①④⑥分为一类。

师：（小结）：在同一平面内，两条直线的位置关系有两种情况，相交

和不相交。

4、揭示概念：互相垂直，互相平行

：②④两条直线尢限延长后真的不相交吗？动手验证一下。

学生有的画，有的量……

学生活动后汇报：

生1：不会相交，因为我把两条直线无限延长之后没有相交。

生2：不会相交，因为我量了两条直线之间的宽度没变。

课件动态演示：

师：象这种在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这

两条直线互相平行，板书：“平行”

师：两条直线互相平行必须具备一些什么条件？

生1：直线

生2：同一平面

生3：不相交

师：长方体中的两条直线互相平行吗？

生：这两条直线不是互相平行的，因为它们没在同一平面内。

师：“互相”是什么意思呢？

生：必须有2条或2条以上的直线，才能说互相，一条直线不能说互

相平行。

师：同学们真了不起，那生活中有哪些平行的例子呢？

生1:黑板的上下两条边互相平行。

生2：地板砖的左右两条边互相平行。

生3：学校操场的跑道、双杠、斑马线、轨

师：下面我来考一不同学们。请看到下图，下面哪组图形中的两条线

生1：①号图形不平行，因为两条直线相交了:

生2：②号图形也不平行，因为两条直线延长后还是会相交。

生3：③号图形也不平行，因为两条直线不在同一平面上。

生4：④号图形不是平行线，因为平行线是要两条直线，上面只有一

条直线。

生5：⑤号图形是互相平行。

师：同学们说得真对，掌声鼓励自己。

师：我们再来往回看，①号图形为什么不平行呢?

生：相交了。

师：相交形成了什么？

生：角、锐角、钝角...

师：想象一下，两条直线相交还能形成什么角？

生：直角

动态演示：

帅：两条直线相交形成直角，我们应回上直角符号。刚才同学们画的

两条直线有哪些形成了直角。课件出示：

生：①号两条直线互相垂直了。

师：你怎么知道？

生：用量角器或三角板量

师