保育员工作计划小班.docxVIP

时光荏苒，新的一学期又将开启。面对一群刚刚踏入幼儿园大门的小班幼儿，他们如同初升的朝阳，对周围的一切充满了好奇，也带着些许的不安与懵懂。作为小班的保育员，我的工作核心将围绕着孩子们的身心健康、生活照料、习惯养成以及安全保障展开，努力为他们营造一个温馨、安全、有序的生活和学习环境，帮助他们顺利度过入园适应期，愉快地开始幼儿园的集体生活。

一、指导思想

本学期，我将继续坚持“以幼儿为本”的教育理念，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和幼儿园的各项规章制度。在工作中，我将以高度的责任心和爱心，细致入微地做好各项保育工作，关注每一位幼儿的个体差异和需求，努力让每个孩子都能感受到被尊重、被关爱，促进他们在原有水平上的全面发展。同时，积极配合班级教师的教育教学工作，共同为孩子们的健康成长保驾护航。

二、班级情况分析

本班幼儿均为新入园的小班孩子，年龄在三至四岁之间。这个年龄段的幼儿，生理和心理上都处于一个重要的过渡期。他们刚刚离开熟悉的家庭环境，来到陌生的集体，容易产生分离焦虑，表现为哭闹、情绪不稳定等。在生活自理能力方面，多数幼儿基本的吃喝拉撒睡等生活技能还需要成人的协助，如自己吃饭、穿脱衣物、入厕等方面可能存在困难。他们的认知特点以具体形象思维为主，喜欢模仿，注意力持续时间较短。此外，幼儿间的个体差异也较为明显，部分幼儿可能已经具备一些简单的生活自理能力，而有些则需要更多的引导和帮助。在安全意识方面，幼儿普遍缺乏自我保护能力，需要教师时刻关注和引导。

（此处应有对本班幼儿更具体的分析，例如：性别比例、是否有特殊需求幼儿、整体发展水平预估等，此处为通用模板，实际制定时需细化）

三、工作总目标

1.健康安全：确保幼儿在园期间的身体健康和生命安全，杜绝安全事故的发生，帮助幼儿初步建立安全意识。

2.生活护理：细致做好幼儿的日常生活护理工作，如进餐、午睡、盥洗、穿脱衣物等，培养幼儿基本的生活自理能力。

3.习惯养成：引导幼儿养成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，如饭前便后洗手、不乱扔垃圾、安静午睡等。

4.环境创设：协助教师共同创设清洁、卫生、安全、富有童趣和教育意义的班级环境，为幼儿提供舒适的活动空间。

5.家园共育：积极与家长沟通，了解幼儿在家情况，共同探讨科学的育儿方法，形成教育合力。

四、主要工作内容与措施

（一）健康安全，警钟长鸣

1.晨检与观察：严格按照幼儿园的晨检制度，配合保健医和教师做好晨检工作，仔细观察幼儿的精神状态、有无身体不适等。在一日活动中，密切关注幼儿的情绪和身体变化，发现异常及时处理并与家长联系。

2.安全防护：时刻将幼儿的安全放在首位。检查班级环境中的安全隐患，如玩具是否有破损、地面是否湿滑等，及时排除。在组织幼儿活动时，特别是户外活动和盥洗、入厕等环节，要加强巡视和指导，防止意外发生。教育幼儿不玩危险物品，不做危险动作，初步了解基本的安全常识。

3.意外处理：熟悉幼儿园常见意外事故的初步应急处理方法，如轻微擦伤、蚊虫叮咬等，并能及时、正确地处理，同时立即向保健医和班级教师报告。

（二）生活护理与习惯培养，耐心细致

1.进餐护理：

*营造愉快、安静的进餐氛围，鼓励幼儿自己动手吃饭，不挑食、不偏食。

*对于进食较慢或有困难的幼儿，给予耐心帮助和鼓励，引导他们逐步掌握正确的进餐方法。

*注意观察幼儿的食量，根据个体情况适当调整，保证每个幼儿吃饱吃好。餐后及时清理桌面和地面，指导幼儿擦嘴、漱口。

2.午睡管理：

*睡前为幼儿创设安静、舒适的睡眠环境，拉好窗帘，调节适宜的温度。

*帮助幼儿脱衣服、盖被子，注意观察幼儿的睡眠情况，及时纠正不良睡姿。

*对于入睡困难或情绪不安的幼儿，给予轻声安慰和陪伴，帮助他们尽快入睡。

*按时叫醒幼儿，协助他们整理衣物，梳理头发。

3.盥洗与如厕：

*指导幼儿掌握正确的洗手方法（七步洗手法），养成饭前便后、手脏时洗手的习惯。

*引导幼儿有序入厕，及时提醒并帮助有需要的幼儿。

*关注幼儿的饮水情况，提醒幼儿少量多次饮水，特别是在活动后。

4.穿脱衣物：

*根据天气变化和幼儿活动量，及时提醒并帮助幼儿增减衣物，防止感冒。

*鼓励幼儿尝试自己穿脱简单的衣物和鞋子，培养其自理能力，对能力弱的幼儿给予帮助和指导。

5.生活习惯培养：

*通过儿歌、故事、游戏等形式，引导幼儿认识日常用品，学习整理自己的物品，如玩具、小椅子等。

*培养幼儿爱护环境、不乱扔垃圾的好习惯，引导他们参与简单的班级劳动，如擦桌子、捡纸屑等。

（三）环境创设与卫生消毒，严格规范

1.环境卫生：每天按照幼儿园卫生消毒制度的要求，对活动室、寝室、盥洗室、厕所等进行彻底清扫和消毒，包括