义务教育国家课程设置实施方案.docxVIP

义务教育国家课程设置实施方案

一、课程设置的总体要求

（一）全面贯彻党的教育方针

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，体现社会主义核心价值观，体现国家意志，遵循学生身心发展规律和教育规律，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴奠定人才基础。

（二）遵循教育基本规律

适应义务教育阶段学生身心发展特点，按照不同学段的认知水平、学习能力和生活经验，合理安排课程内容和学习要求。注重课程的综合性和实践性，加强学科之间、课程内容与生活实际的联系，培养学生的创新精神和实践能力。

（三）落实课程修订要求

依据义务教育课程方案和课程标准（202X年版），全面落实课程目标、内容要求和学业质量标准，确保课程的思想性、科学性、时代性、系统性、指导性和可操作性。注重学段衔接与科目分工，加强课程一体化设计，整体提升义务教育课程的育人功能。

二、课程设置结构

（一）国家课程

国家课程是义务教育课程的主体，体现国家意志，是所有学生必须学习的课程。国家课程包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术（音乐、美术）、劳动、综合实践活动等课程。

（二）地方课程和校本课程

地方课程由省级教育行政部门根据国家课程设置要求和本地区实际情况统筹开发和设置，可结合地方特色和学生需求，在德育、科学、艺术、体育、劳动等方面设置一定的课程内容。校本课程由学校根据办学理念、育人目标和学生需求自主开发和实施，重点是拓展学习领域、激发学习兴趣、发展个性特长。地方课程和校本课程的课时总量原则上不超过义务教育总课时的10%。

三、课程设置安排

（一）各学科课程设置及内容

1.语文

在义务教育阶段，语文课程贯穿始终。小学阶段注重培养学生的识字写字能力、阅读兴趣和表达能力。低年级通过有趣的儿歌、童话等形式，让学生认识常用汉字，积累词汇，学会用简单的句子表达自己的想法。中高年级则增加阅读量，涵盖文学作品、科普文章等多种体裁，引导学生理解文章内容，体会情感，学习写作技巧，进行记叙文、说明文等不同文体的写作练习。

初中阶段，语文课程进一步提升学生的语文素养。在阅读方面，要求学生能够深入理解经典文学作品的内涵，分析人物形象和作品主题，掌握不同的阅读方法，如精读、略读、浏览等。写作上，注重培养学生的逻辑思维和创新思维，能够写出观点明确、内容丰富、结构合理的议论文、记叙文和说明文等。同时，加强对古代诗文的学习，了解中国传统文化的精髓。

2.数学

小学阶段，数学课程从基础的数的认识和运算开始，逐步引入图形与几何、统计与概率等内容。低年级通过实物、图片等直观教具，让学生认识数字、掌握加减法运算。中高年级则学习乘除法、小数、分数等知识，同时学习长方形、正方形、三角形等图形的特征和面积、周长的计算方法。

初中阶段，数学课程难度逐渐增加。代数方面，学生学习有理数、无理数、整式、分式等概念，掌握一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程等方程的解法，以及函数的初步知识。几何方面，深入学习三角形、四边形、圆等图形的性质和判定方法，进行证明和推理。此外，还增加了统计与概率的内容，让学生学会收集、整理和分析数据，用概率知识解决实际问题。

3.外语

以英语为例，小学阶段从三年级开始开设英语课程，注重培养学生的英语学习兴趣和语感。通过简单的日常用语、儿歌、游戏等形式，让学生学习基础的词汇和句型，能够进行简单的交流。

初中阶段，英语课程要求学生掌握更丰富的词汇和语法知识，能够进行较为流畅的口语表达和书面写作。学习内容涵盖话题广泛，包括家庭、学校、旅游、文化等方面。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，让学生了解英语国家的文化习俗和语言习惯。除英语外，有条件的地区和学校还可以开设日语、俄语等其他外语课程。

4.道德与法治

小学阶段的道德与法治课程以生动形象的方式，培养学生的良好品德和行为习惯。通过故事、案例等形式，让学生了解自己、家庭、学校和社会，懂得遵守规则、尊重他人、关爱集体等基本道德规范。

初中阶段，道德与法治课程更加注重对学生价值观的引导和法治意识的培养。结合社会热点问题和学生的生活实际，让学生了解社会制度、国家政策、法律法规等内容，增强社会责任感和公民意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。

5.历史

小学阶段以简单的历史故事和人物介绍为主，让学生了解中国历史和世界历史的一些重要事件和人物，培养学生对历史的兴趣。

初中阶段，历史课程系统地讲述中国古代史、中国近代史、中国现代史和世界历史。学生学习历史发展的基本脉络和规律，分析历史事件的原因、影响和意义，培养历史思维能力和历史责任感。

6.地理

小学阶段主要让学生了解