浙教版八年级下册科学精品教学课件 第3章 空气与生命 第4节 二氧化碳-第1课时 二氧化碳的性质.pptVIP

第3章空气与生命第4节二氧化碳第1课时二氧化碳的性质当堂梳理二氧化碳的物理性质：二氧化碳是一种无色、无味的气体。它的密度比空气的密度____，它的固态叫干冰。二氧化碳能溶于水，通常1体积水能溶解___体积二氧化碳。大1二氧化碳通入紫色石蕊试液中，发生反应的化学方程式为____________________。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为_______________________________。1温馨提示：点击进入讲评2345AB6789CDA1.下列关于二氧化碳物理性质的叙述，不正确的是()AA.二氧化碳不能溶于水B.通常状况下二氧化碳是无色无味的气体C.固态二氧化碳俗称干冰，易升华D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气的大返回2.我们曾经做过以下一组对比实验，由该对比实验得出的结论中错误的是()B返回试管内液面上升，澄清石灰水变浑浊观察到的现象是__________________________________。返回4.如图是有关二氧化碳性质的实验图，据图回答问题：（1）只能证明二氧化碳物理性质的实验是___。A【点拨】倾倒二氧化碳的一侧会下沉，说明二氧化碳的密度大于空气，验证的是二氧化碳的物理性质，故A图符合题意。（2）C中的实验现象为______________________________，发生反应的化学方程式为______________________________；D中的实验现象为____________________，发生反应的化学方程式为____________________。澄清石灰水变浑浊，塑料瓶变瘪溶液由紫色变为红色【点拨】C中二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应消耗气体会使塑料瓶变瘪；D中二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸会使紫色石蕊试液变红。返回5.某科学兴趣小组为探究二氧化碳与水的反应，进行了以下实验，并用微观示意图表述实验过程，下列图示中正确的是()CA. B. C. D.返回√返回A返回8.某科学兴趣小组为验证二氧化碳的性质设计了如图装置，玻璃管中放的是用紫色石蕊试液浸泡过的纸花，其中A是干燥的纸花，B、C是湿润的纸花。向玻璃管中缓慢通入干燥的二氧化碳气体，一段时间后，将燃烧着的木条靠近玻璃管口。观察并分析以下实验现象，回答相关问题：（第8题）（1）燃烧着的木条熄灭，说明二氧化碳具有的性质是________________________。不能燃烧、不能支持燃烧（2）玻璃管中，观察到纸花A不变色，纸花B比C先变红，玻璃管中实验的目的是_________________________________________________________。探究二氧化碳与水反应生成碳酸、二氧化碳的密度比空气的大返回（第9题）倾倒入大烧杯中，发现其中一只气球浮起来了，用手轻轻将其按下，手一松气球又重新上浮，十分有趣。（第9题）充空气的蓝色气球浮起来，因为二氧化碳的密度比空气的大。另一只气球不会上浮，因为外界二氧化碳的密度与气球内二氧化碳的密度相同（第9题）倾倒二氧化碳时没有沿杯壁迅速倒入（合理即可）返回课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题科学的世界就像一座宝藏库，每一次尝试都是打开一扇通往新知识的门，勇敢地迈进去吧！

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