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高中语文选择性必修上册第四单元《逻辑的力量》

大单元教学设计

一、单元教学整体设计

1.单元基本信息

学科：语文

年级：高二

教材：统编版高中语文选择性必修上册

单元名称：第四单元《逻辑的力量》

课时安排：6课时

2.单元核心目标

语言建构与运用：梳理逻辑概念（如概念、判断、推理），掌握逻辑基本规律（同一律、矛盾律、排中律、充足理由律）。

思维发展与提升：辨识逻辑谬误（如偷换概念、以偏概全），运用逻辑推理（演绎、归纳、类比）进行论证，培养批判性思维。

审美鉴赏与创造：分析文学作品中逻辑的运用（如《阿Q正传》的逻辑漏洞），体会逻辑的严谨与美感。

文化传承与理解：理解逻辑在文化传承中的作用（如辩论、修辞中的逻辑力量）。

二、教学重点与难点

1.教学重点

逻辑谬误的类型与辨识：

偷换概念、自相矛盾、两不可、以偏概全等。

逻辑推理的基本形式：

演绎推理（三段论）、归纳推理、类比推理。

论证结构的构建：

论点、论据、论证方式的逻辑关联。

2.教学难点

逻辑谬误的实践应用：

在复杂语境中准确识别逻辑漏洞（如网络谣言、广告陷阱）。

逻辑推理的灵活运用：

将逻辑规则应用于实际问题分析（如辩论、写作）。

三、教学活动设计

第一课段：逻辑知识初识（1课时）

活动1：情境剧表演

学生自编自演《妈妈的逻辑》，分析日常对话中的逻辑问题（如“你不吃蔬菜，所以长不高”）。

活动2：逻辑概念梳理

通过案例（如“人是没有羽毛的两足动物”）理解概念内涵与外延。

任务：收集生活中违反逻辑的案例，完成逻辑谬误类型梳理表。

第二课段：辨析逻辑谬误（2课时）

活动1：广告逻辑分析

观看广告视频，识别“偷换概念”“诉诸情感”等谬误。

活动2：经典案例研讨

分析《阿Q正传》中“精神胜利法”的逻辑漏洞，制作班级“逻辑病簿”。

任务：选择网络热门事件（如“某明星绯闻”），撰写逻辑合理的评论。

第三课段：运用逻辑推理（2课时）

活动1：文学创作中的逻辑

续写《阿Q后传》，要求逻辑严密（如“阿Q的革命逻辑”）。

活动2：辩论赛实践

开展班级辩论赛（如“是否应禁烟”），运用逻辑推理进行攻防。

任务：修改习作，运用归谬法完善论证（如“反驳‘读书无用论’”）。

第四课段：学习成果展示（1课时）

活动1：逻辑成果展

分组展示逻辑谬误案例集、辩论赛视频、逻辑漫画等。

活动2：反思与评价

撰写学习反思报告，提出改进措施（如“如何避免循环论证”）