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2025秋北师大版六年级数学上册教学计划

一、指导思想

本学期六年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足北师大版教材的特点与六年级学生的认知规律，坚持“以生为本”的教学理念。教学过程中，注重引导学生经历数学知识的形成与应用过程，强化数学与生活的联系，培养学生的数学核心素养，特别是抽象思维能力、逻辑推理能力、空间观念以及运用数学知识解决实际问题的能力。通过创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探究与合作交流，使学生在掌握基础知识与基本技能的同时，获得积极的情感体验，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

北师大版六年级数学上册教材在编排上继续保持了前几版的特色，注重情境创设与问题驱动，强调知识的形成过程。本册教材主要内容包括“分数乘法”、“分数除法”、“比”、“百分数”、“圆”、“观察物体”、“数据处理”以及“数学好玩”等单元。

“分数乘法”和“分数除法”是本学期的重点内容，不仅是对整数、小数运算的延伸，也是后续学习百分数、比等知识的重要基础。教材通过具体情境和实际问题，引导学生理解分数乘除法的意义，掌握计算方法，并能运用所学解决实际问题。

“比”的学习承接了分数的概念，是对两个数量关系的进一步抽象。教材通过生活中的实例引入比的意义、化简比和求比值的方法，并将比与分数、除法联系起来，帮助学生构建知识网络。

“百分数”是小学阶段“数与代数”领域的重要组成部分，与分数、比的知识联系紧密。教材注重百分数在实际生活中的应用，如折扣、税率、利率等，培养学生的应用意识。

“圆”是小学阶段学习的最后一个平面图形，也是唯一一个曲线图形。教材引导学生认识圆的特征，探索圆的周长和面积计算公式，感受“化曲为直”的数学思想，发展空间观念。

“观察物体”单元旨在通过观察、操作、想象等活动，进一步发展学生的空间观念和几何直观能力，能正确辨认从不同方向观察到的立体图形（由若干个小正方体搭成）的形状图。

“数据处理”单元则要求学生能根据实际问题设计简单的调查表，经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能读懂并解释简单的统计图表，体会统计在生活中的作用。

“数学好玩”单元作为拓展内容，通过有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，培养动手实践能力和创新意识。

整体来看，本册教材知识点密度较大，综合性增强，对学生的思维能力要求有所提高。各单元之间既有独立性，又存在内在联系，教师在教学中需注意知识的前后衔接与融会贯通。

三、学生情况分析

六年级学生经过五年的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了一定的数学思维习惯。大部分学生能够积极参与课堂活动，乐于思考，勇于表达自己的见解。他们的抽象逻辑思维能力有了一定的发展，但仍需借助具体形象的支持。

在知识掌握方面，学生已经学习了整数、小数的四则运算，分数的初步认识，以及常见的平面图形和立体图形的基础知识。这为本学期学习分数乘除法、比、百分数、圆等知识奠定了基础。但由于学生个体差异较大，部分学生在知识的理解深度和灵活运用方面仍存在不足，特别是在解决综合性稍强的实际问题时，往往感到困难。

学习习惯方面，多数学生能够按时完成作业，书写较为规范，但也有少数学生缺乏主动性和自觉性，需要教师和家长的监督。此外，学生在数学语言表达的准确性、解题思路的条理性等方面还有待加强。

进入六年级，学生面临着毕业升学的压力，学习动机和情绪可能会受到一定影响。因此，在教学中，既要关注学生的知识掌握，也要关注他们的学习过程和情感体验，帮助他们树立信心，保持积极的学习态度。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决与分数乘除法相关的实际问题。

2.理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决简单的实际问题。

3.理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化，能运用百分数解决有关折扣、纳税、利率等实际问题。

4.认识圆的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，并能运用公式解决与圆相关的实际问题。

5.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（由若干个小正方体搭成）的形状图。

6.经历数据的收集、整理、描述和分析过程，能根据需要设计简单的调查表，认识扇形统计图，能读懂并解释统计图表中的信息。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动过程，体验数学问题的探索性和挑战性。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

3.培养初步的抽象、概括、推理能力，发展空间观念和数据分析观念。

4.体验数学与日常生活的密切联系，培养运用数学知识解决实际问题的能力和应用意识。

（三）情感态度与价值观