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湘教版六年级音乐上全册教案

第一单元华夏古韵

单元概述

本单元以华夏古韵为主题，精选中国传统音乐作品，旨在引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，了解传统音乐的基本元素与表现手法，增强民族自豪感与文化认同感。教学中应注重情境创设，鼓励学生在体验中感悟，在实践中传承。

第一课时《浏阳河》歌曲教学

教学目标

1.通过听赏与学唱，感受湖南民歌的地域特色及欢快活泼的情绪，能用自然圆润的声音演唱歌曲《浏阳河》，准确把握附点节奏与衬词的韵味。

2.初步了解湖南民歌的基本特点，学习运用方言衬词丰富歌曲表现力，提升音乐感知与表现能力。

3.体会歌曲所蕴含的对家乡、对生活的热爱之情，激发对民族音乐文化的探究兴趣。

教学重难点

重点：歌曲情感的准确表达与衬词哟的自然运用。

难点：附点节奏（如5.35|615|）的稳定把握及乐句间的连贯演唱。

教学准备

多媒体课件（含《浏阳河》音频、湘江风光图片）、钢琴、节奏卡片。

教学过程

1.情境导入

播放湘江风光短片，配以湖南方言民谣片段，引导学生观察画面中弯过了几道弯的河流形态，自然引出课题《浏阳河》。提问：这段音乐让你联想到怎样的画面？它的歌唱语言有何特别之处？

2.听赏感知

初听全曲：要求学生闭眼聆听，思考歌曲情绪（欢快、热情）及主要演唱形式（女声独唱）。

复听片段：聚焦衬词哟的演唱，引导学生模仿其音调起伏，体会湖南方言的独特韵味。

3.学唱实践

节奏训练：出示附点节奏卡片，通过拍手+口念结合的方式进行节奏模仿，重点练习5.35的时值比例。

旋律学唱：

①教师钢琴伴奏，分句教唱旋律，提醒学生注意615与321的音准衔接。

②加入歌词演唱，强调浏阳河，弯过了几道弯中弯字的延长音处理，表现河流蜿蜒的形象。

③完整跟唱：引导学生用微笑的状态演唱，体会歌曲的亲切感，鼓励学生在衬词哟处加入轻微的身体律动。

4.拓展深化

分组创编：将学生分为三组，每组选择歌词中一个弯字进行旋律装饰（如加入下滑音、颤音），小组展示后全班投票选出最具湖南味儿的演唱方案。

5.总结升华

师生共同演唱歌曲，边唱边用手臂划出河流弯曲的线条。小结：今天我们不仅学会了一首好听的湖南民歌，更感受到了民歌中一方水土养一方歌的文化密码。课后可以搜集更多家乡的民歌，下节课分享。

第二课时《将军令》器乐曲欣赏

教学目标

1.听赏《将军令》，能辨别乐曲的主奏乐器（唢呐、锣鼓），感知乐曲威武雄壮的情绪变化，理解音乐如何通过节奏、速度表现将军出征的场景。

2.通过图谱绘制、动作模仿等方式，分析乐曲结构（引子-主体-尾声），初步了解中国传统吹打乐的特点。

3.感受中国传统音乐的英雄气概，激发对民族器乐的欣赏兴趣。

教学重难点

重点：辨别唢呐的音色特点及乐曲的情绪发展脉络。

难点：用图形谱表现乐曲不同段落的节奏特点与力度变化。

教学准备

《将军令》（民族管弦乐版）音频、唢呐乐器实物或图片、节奏图谱模板（横线代表时间，竖线代表音强）。

教学过程

（此处省略详细教学环节，设计思路同前，注重听赏分层、多感官参与及文化内涵挖掘）

第二单元多彩的民歌

（以下单元及课时设计思路同上，按单元概述-分课时教案结构展开，每课时包含教学目标、重难点、准备、过程等要素，语言风格保持专业教学语境，避免模块化表述，融入具体教学方法与活动示例，如通过方言接龙游戏巩固民歌地域特征记忆、运用体态律动表现蒙古族长调的悠远意境等。）

教学建议

1.关注个体差异：针对六年级学生嗓音发育差异，歌唱教学中可采用小组声部接龙、高低音区自愿选择等方式，鼓励学生在舒适音域内自信演唱。

2.强化实践体验：器乐教学（如竖笛、口琴）应保证每生至少5分钟的实际演奏时间，通过同桌互检、小组合奏等形式提升演奏熟练度。

3.渗透文化理解：在欣赏外国作品时（如第三单元《蓝色多瑙河》），可结合历史背景简介（如维也纳新年音乐会），引导学生建立音乐是文化载体的认知。

本教案设计以审美感知-艺术表现-文化理解为主线，每个课时均预留5-8分钟弹性时间，供教师根据班级实际情况调整教学节奏或补充拓展活动。教学过程中建议采用形成性评价（如音乐成长档案袋记录学生创作作品、演唱视频），注重鼓励性反馈，让每个学生都能在音乐学习中获得成就感。