2.3 求一个数的几倍是多少 教案2025-2026学年度人教版数学二年级下册.docxVIP

2.3求一个数的几倍是多少

【素养目标】

1.理解“已知一个数和倍数求另一个数”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题；掌握“已知一个数和倍数求另一个数”的解题过程和方法。

2.经历“已知一个数和倍数求另一个数”的过程，体验如何求解另一个数。

3.培养学生分析、理解的能力，养成勤于思考的学习习惯，并增强对数学的学习兴趣。

【重点难点】

1.掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。

2.培养学生分析问题、解决问题及语言表达的能力。

【方法指导】

1.教学方法：观察法、讨论法。

2.学习方法：迁移学习法、探究学习法、合作交流法。

教学过程

一、导入新课

1.说一说。

3个6就是（）的（）倍。

4个7就是（）的（）倍。

5的3倍就是（）个（）。

7的2倍就是（）个（）。

小结：这里的倍数就是个数。

2.画一画。

第一行画：○○

第二行画：第一行的3倍。

师：谁能告诉我这句话的意思？

指名回答以下问题：①谁与谁比？②以谁为标准数？③第二行画这样的几份？

学生独立完成后教师提问：你在第二行画了几个？怎样画的？

二、探究新知

（出示教材相应课时例3）

师：说说你知道了什么数学信息。

生1：我知道了李爷爷养了8头牛，要求李爷爷养了多少只羊。

生2：还知道了牛和羊之间的数量关系。

师：你有什么好方法解决这个问题吗？先在小组里讨论一下。

学生进行小组讨论活动，教师巡视了解情况。

师：把你的想法跟大家分享一下吧！

生1：我们可以通过摆小棒来分析、理解题意。

生2：我们还可以通过画图来分析、理解题意。

只要学生讲解合理就要给予肯定，并鼓励表扬。

师：想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算？在小组里举例说明一下猜想是否正确。

学生在小组里进行讨论交流活动，教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报，教师总结，明确“求一个数的几倍是多少”用乘法计算。

实战演练

【例】周末，海海帮奶奶采摘大白菜、黄瓜和辣椒。其中大白菜采摘了3棵，采摘黄瓜的根数是大白菜棵数的3倍，采摘辣椒的个数是黄瓜根数的4倍。他采摘了多少根黄瓜？多少个辣椒？

【解题点拨】已知大白菜采摘的棵数是3，采摘黄瓜的根数是大白菜棵数的3倍，要求黄瓜的根数，用乘法解决；已知采摘辣椒的个数是黄瓜根数的4倍，且由上一个问题可以得知黄瓜的根数，因此要求辣椒的个数，用乘法解决。

【规范解答】3×3＝9（根）9×4＝36（个）

答：他采摘了9根黄瓜，36个辣椒。

【解题心得】“求一个数的几倍是多少”是用乘法，是用这个数乘倍数，注意和“求一个数是另一个数的几倍”的区别。

课堂巩固

完成教材课后练习和相应单元的练习部分。

课堂小结

本节课在理解两个数量之间的倍数关系的基础上，主要学习了如何解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

教学反思

在教学中通过创设具体问题情境，帮助学生进一步体会“倍”的含义，使学生能解决“一个数的几倍是多少”的实际问题。引导学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、思考和解决实际问题的能力。