五 复习与关联 数量关系 教案2025-2026学年度人教版数学二年级下册.docxVIP

大单元整合数量关系

【素养目标】

1.再次理解“倍”的含义。

2.掌握与“倍”有关问题的解题过程和方法。

【重点难点】

1.对比区分“已知两数求倍数”和“已知一个数和倍数求另一个数”的区别与联系。

2.会根据数量间的乘除关系解决与倍数有关的问题。

【方法指导】

1.教学方法：练习法、讨论法。

2.学习方法：合作交流法。

教学过程

一、复习导入

填一填。

1.乐乐有12支铅笔，海海有6支铅笔，乐乐的铅笔比海海的多（）支；乐乐的铅笔支数是海海的（）倍。

2.小宇有5颗巧克力，小恒的巧克力颗数是小宇的4倍，小恒有（）颗巧克力。

3.乐乐和园园上山采蘑菇，乐乐采了24个蘑菇，乐乐采的蘑菇个数是园园的3倍，园园采了（）个蘑菇。

学生独立完成以上各题。

教师点名汇报答案，并指出：以上各题都是有关倍的问题，由于已知的条件不一样，所以每个题所用的计算方法也不完全一样。

今天我们一起来复习数量间的乘除关系的相关知识。

二、回顾整理

（出示教材相应课时四个线段图）

师：仔细观察这四个图，你们发现了什么？

生1：这四个图都是关于大茶杯和小茶杯的价格之间的关系。

生2：每个图的已知条件都不一样，所求的问题也不一样。

师：这四个图中的问题该用什么方法解决？该怎么列算式？

先学生独立解答这四个问题，然后教师点名汇报答案。

生1：第一题已知两种茶杯的价格，求倍数用除法，32÷8＝4。

生2：第二题已知大茶杯的价格和倍数，求小茶杯的价格用除法，32÷4＝8（元）。

生3：第三题已知小茶杯的价格和倍数，求大茶杯的价格用乘法，8×4＝32（元）。

生4：第四题已知小茶杯的价格和倍数，求大茶杯和小茶杯的总价，要先用乘法求出大茶杯的价格，再用加法求出总价，8×4＝32（元），32＋8＝40（元）。

师：根据这四个题的答案我们可以看出，在已知条件不同的情况下，在解决有关倍的问题时，该用乘法还是除法也是不一样的。

师：通过图形，我们能够很轻松地看出每个题中是把谁看成一份，再结合文字就能很轻松地解决要求的问题，所以在分析乘除关系的时候，我们可以利用画图来帮助我们理解题意。

实战演练

【例】书是人类智慧的源泉，是人类进步的阶梯。阳光小学10月开展读书月活动，二（1）班图书管理员原本计划买48本童话书、7本科幻书。但是临时接到通知，买的童话书的数量应是科幻书的8倍。

（1）如果保持科幻书的数量不变，需要增加或减少多少本童话书？

（2）如果保持童话书的数量不变，需要增加或减少几本科幻书？

【解题点拨】（1）因为科幻书的数量不变，且已知童话书的数量应是科幻书的8倍，所以用乘法算出童话书应该买的本数，从而求出童话书需要增加或者减少的本数即可；（2）因为童话书的数量不变，且已知童话书的数量应是科幻书的8倍，所以用除法算出科幻书应该买的本数，从而求出科幻书需要增加或者减少的本数即可。

【规范解答】（1）7×8＝56（本）

56－48＝8（本）

答：需要增加8本童话书。

（2）48÷8＝6（本）7－6＝1（本）

答：需要减少1本科幻书。

【解题心得】在解决有关倍数关系的应用题时，要看清到底是哪两个量之间存在倍数关系，从而利用倍数关系来求解。

课堂巩固

完成教材课后练习和相应单元的练习部分。

课堂小结

本节课主要复习了倍的概念和含义以及数量间的乘除关系。

教学反思

通过对知识进行分类整理，使学生对知识间的关系更加清晰，便于加深对乘、除法和倍的有关计算的理解和掌握，提高学习效率。