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2025春部编版四年级语文下册教学工作计划

一、指导思想

本学期四年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，坚持“立德树人”与“语文素养”并重。在教学中，既要夯实学生的语文基础知识，提升基本技能，又要注重培养学生的人文情怀、审美情趣和思维品质，引导学生在语言文字的运用中热爱祖国文化，增强民族自豪感。教学过程中，将充分发挥部编版教材的优势，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材依旧秉承部编版教材“守正创新”的特点，以单元主题组织学习内容，内涵丰富，贴近学生生活实际和认知水平。

1.单元结构与主题：教材设有若干单元，每个单元围绕一个核心主题展开，如自然奇观、科技探索、人物风采、传统文化等。主题选择兼顾了思想性、知识性与趣味性，旨在引导学生多角度认识世界，丰富情感体验。

2.识字与写字：本册要求会写的生字数量适中，继续强调识字写字的重要性，注重培养学生独立识字的能力和良好的写字习惯。要求学生能正确、规范、美观地书写汉字，体会汉字的形体美。

3.阅读教学：课文体裁多样，有记叙文、说明文、诗歌、童话等。教材重视培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生学习不同的阅读方法，如精读、略读、带着问题读等。课后思考题设计富有层次性，既关注对文本内容的理解，也注重对语言形式的品味和思维能力的训练。

4.习作教学：习作内容与单元主题紧密结合，降低了写作难度，注重激发学生的表达欲望。习作要求循序渐进，从看图写话、片段练习到完整篇章的写作，培养学生观察生活、积累素材、有序表达的能力。强调写真话、诉真情。

5.口语交际：话题贴近学生生活，形式活泼多样，如讲故事、讨论、演讲等，旨在培养学生倾听、表达和应对的能力，学会文明得体地进行交流。

6.综合性学习：安排了富有实践性和探究性的综合性学习活动，鼓励学生走出课堂，在实践中学习语文，运用语文，培养合作精神和创新能力。

三、学情分析

四年级学生经过前三年的语文学习，已具备一定的识字量和阅读能力，对语文学习有了初步的兴趣。大部分学生能够按时完成作业，课堂上能积极参与讨论。但也存在一些共性问题：

1.学习习惯：部分学生课前预习、课后复习的习惯尚未完全养成，听课效率有待提高，书写规范性仍需加强。

2.阅读理解：学生对文本的表层意思理解尚可，但对深层含义、作者情感及表达方法的把握能力不足，缺乏独立思考和主动探究的精神。

3.语言表达：口头表达时，部分学生不够流畅，用词不够准确生动；书面表达中，语句不通顺、错别字、标点符号使用不当等问题依然存在，想象力和创造力有待激发。

4.个体差异：学生之间的语文素养存在一定差距，优等生学习主动性强，基础薄弱生则需要更多的关注和辅导。

针对以上情况，本学期教学将在巩固已有成果的基础上，着力培养学生良好的学习习惯，提升阅读理解的深度和语言表达的质量，关注个体差异，促进全体学生共同进步。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本册要求的生字，能正确认读，准确书写，理解字义，并能在口头和书面语言中运用。继续练习用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2.能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会关键词句表情达意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习概括课文主要内容的方法。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4.能有感情地朗读课文，默读有一定速度，学习略读，粗知文章大意。

5.初步掌握默读的方法，能根据要求梳理信息。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

7.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学习修改习作中有明显错误的词句。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，通过朗读、讨论、合作探究等多种形式，体验学习过程，掌握学习方法。

2.鼓励学生在阅读中尝试运用多种阅读策略，如预测、提问、联想、概括等，提高阅读效率。

3.引导学生观察生活，积累写作素材，学习运用积累的语言材料和写作方法进行表达。

4.培养学生独立思考的能力，鼓励学生发表不同见解，乐于与他人交流合作。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，乐于学习语文。

2.在阅读中感受自然的神奇、科技的力量、人性的美好，培养热爱生活、积极向上的人生态度。

3.了解中华优秀传统文化，增强民族自豪