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幼儿园中班磁铁科学实验设计

一、设计背景与意义

在幼儿园中班阶段，幼儿对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲望。他们乐于动手操作，对事物的因果关系开始产生初步的探究兴趣。磁铁，作为一种常见且充满神秘吸引力的物品，是激发幼儿科学探究兴趣、培养初步科学素养的绝佳载体。本实验设计旨在通过一系列生动有趣、操作性强的活动，引导中班幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，初步认识磁铁的基本特性，激发其科学探究的热情，培养观察、比较、分析及合作交流能力。

二、实验活动总目标

1.认知目标：初步感知磁铁能吸铁的特性，知道磁铁有磁性，能区分常见的磁性物体和非磁性物体；感知磁铁磁力可以穿过某些物体。

2.能力目标：通过观察、操作、尝试，发展初步的探究能力和动手操作能力；学习用简单的语言描述自己的发现和感受。

3.情感态度目标：体验科学探究的乐趣，乐于参与实验活动；培养对科学现象的好奇心和求知欲，萌发初步的科学精神。

三、实验对象

幼儿园中班幼儿（4-5岁）

四、实验时长

系列活动，可分为3-4个课时，每课时20-25分钟。

五、实验准备

（一）环境创设

1.开辟“磁铁实验室”活动区，提供相对宽敞、安静的空间。

2.在墙面设置“磁铁的秘密”主题展示板，用于张贴幼儿的观察记录、发现等。

（二）材料准备

1.磁铁类：各种形状的磁铁（条形、马蹄形、圆形、环形），保证每位幼儿至少能操作1-2块。

2.测试物品类：

*磁性物品：铁钉、铁夹子、回形针、铁钥匙、钢尺、铁质玩具小车等。

*非磁性物品：木块、塑料积木、橡皮、纸片、玻璃珠、布条、铝箔纸、铜币（或其他非铁金属）等。

*将以上物品分类或混合放入托盘或篮子中，方便幼儿取用。

3.阻隔物类：薄纸、薄书、塑料板、玻璃板、布料等。

4.记录工具类：大白纸、彩色笔、简单的记录表（如“磁铁吸吸吸”表格，分为“能吸住”和“不能吸住”两列，可配上简单图示）。

5.辅助材料：透明杯子、水、小绳子、画有迷宫的图纸、小铁球（或用回形针制作的“小船”）。

六、具体实验活动设计

活动一：磁铁找朋友——认识磁铁，感知磁性

活动目标

1.认识不同形状的磁铁，初步感知磁铁能吸住某些物品的特性。

2.尝试将物品按能否被磁铁吸引进行分类。

3.对磁铁产生探究兴趣。

活动准备

各种形状的磁铁，混合的测试物品（磁性与非磁性），两个分类托盘（或在桌面上划分区域），记录表。

活动过程

1.导入：神秘的新朋友

*教师出示用布包裹的磁铁：“今天老师带来一位神秘的新朋友，它有一个特别的本领，能找到和它相亲相爱的好朋友。想知道它是谁吗？”

*引导幼儿猜测，然后揭开布，展示各种形状的磁铁，引导幼儿观察并说出磁铁的形状和名称。

2.探索：磁铁找朋友

*教师：“磁铁朋友说，它只喜欢和特定的物品做朋友，你们想帮它找找吗？”

*介绍桌面上的各种物品，提出任务：“请小朋友们用磁铁去试一试，看看哪些物品会被磁铁吸住，成为它的好朋友。”

*幼儿分组自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并提醒幼儿将能吸住的和不能吸住的物品分开摆放。

*引导语示例：“你的磁铁吸到了什么？”“这块积木能被吸住吗？”“再试试那个夹子，看看会怎么样？”

3.分享与交流

*请幼儿分享自己的发现：“你帮磁铁找到了哪些好朋友？”“哪些物品磁铁不喜欢？”

*教师根据幼儿的分享，和幼儿一起将物品分类，并在记录表上进行简单标记或绘画记录。

4.小结与提升

*教师：“我们发现，磁铁能吸住铁钉、回形针、铁钥匙这些东西，它们都是用什么做的呢？”（引导幼儿关注物品的材质，初步感知“铁”）

*小结：磁铁有磁性，它喜欢和铁做的东西做朋友。

活动二：磁铁的力量大——探究磁力的穿透性

活动目标

1.初步感知磁铁的磁力可以穿过某些物体。

2.体验探索的乐趣，乐于尝试不同的方法。

活动准备

各种磁铁，铁质小物品（如回形针、小铁钉），各种阻隔物（薄纸、薄书、塑料板、布料等），透明杯子、水。

活动过程

1.导入：磁铁隔物吸宝

*教师：“上一次我们发现了磁铁能吸铁做的东西。如果铁做的东西藏起来了，磁铁还能找到它吗？”

*教师演示：将回形针放在一张薄纸下面，用磁铁在纸上面移动，观察回形针是否会跟着移动。“哇，磁铁好厉害，隔着纸也能吸住回形针！”

2.探索：磁力穿穿穿

*提供各种阻隔物和铁质小物品，鼓励幼儿尝试：“磁铁能隔着书吸住回形针吗？隔着塑料板呢？请你们试一试，看看磁铁的力量能穿过哪些东西？”

*幼儿操作，教师引导幼儿观察：“把回形针放在杯子里，磁铁在杯子外面能吸住它吗？如果杯子里装上水呢？”

*引导幼儿尝试不同厚度的阻隔物，感知磁力穿透的难易