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五年级语文梅兰芳教学设计及活动建议

一、教学设计背景与理念

梅兰芳先生作为中国京剧艺术的一代宗师，其艺术成就与爱国情怀早已超越了戏曲本身，成为中华民族宝贵的精神财富。部编版五年级语文教材中收录相关篇目，旨在引导学生通过语言文字，走近这位艺术巨匠，感受其精湛技艺与高尚品格，从而提升语文素养，涵养民族精神。本教学设计立足五年级学生的认知特点与语文学习规律，以“立德树人”为根本任务，注重工具性与人文性的统一，通过情境创设、问题驱动、活动体验等方式，引导学生主动探究，在语言实践中理解文本、体悟情感、习得方法。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并理解课文中的重点词语，如“蓄须明志”、“深居简出”、“斩钉截铁”、“破绽”等，了解它们在具体语境中的含义和用法。

2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清文章脉络，把握梅兰芳先生的主要事迹。

3.学习通过具体事例表现人物品质的写作方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，深入理解课文内容。

2.借助品词析句、对比阅读、资料补充等手段，引导学生体会梅兰芳先生的爱国情怀和民族气节。

3.鼓励学生运用联想和想象，将文本语言转化为自己的理解和感受，提升语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受梅兰芳先生对京剧艺术的执着追求和卓越贡献。

2.体会梅兰芳先生在民族危亡时刻所展现出的崇高民族气节和爱国精神，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.了解梅兰芳先生为拒绝给日本人演戏所经历的种种困难和危险，以及他所表现出的坚定决心。

2.感受梅兰芳先生高尚的民族气节和强烈的爱国情感。

（二）教学难点

1.理解梅兰芳先生“蓄须明志”等行为背后所蕴含的深层含义，以及在特定历史背景下这些行为的勇气和代价。

2.体会课文是如何通过具体事例来表现梅兰芳先生的精神品质的，学习通过典型事例刻画人物的方法。

四、教学准备

1.教师准备：

*深入研读课文，查阅梅兰芳先生的生平资料、相关历史背景、京剧艺术的基础知识等。

*制作多媒体课件，包含梅兰芳先生的图片、京剧表演片段、相关历史事件影像资料等。

*设计导学案或学习单，辅助学生自主学习和探究。

2.学生准备：

*预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义。

*朗读课文，了解课文大意，思考课文主要写了梅兰芳先生的哪几件事。

*鼓励学生搜集有关梅兰芳先生的小故事或图片资料，初步感知人物形象。

五、教学过程

（一）导入新课，初识梅兰芳（约5分钟）

1.情境创设：播放一段梅兰芳先生经典京剧选段（如《贵妃醉酒》或《霸王别姬》的片段），引导学生欣赏京剧的韵味，提问：“同学们，你们知道刚才这段精彩的表演是谁吗？”（引出梅兰芳）

2.简介人物：教师简要介绍梅兰芳先生是我国著名的京剧表演艺术家，被誉为“四大名旦”之首，在京剧艺术上有着极高的造诣。

3.揭示课题：今天，我们就要通过课文，去深入了解这位艺术大师，不仅了解他的艺术成就，更要感受他那令人敬佩的品格。（板书课题）

（二）通读感知，梳理文脉（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：课文主要写了梅兰芳先生的哪几件事？

2.字词检查：利用卡片或多媒体出示本课重点字词（如：蓄须、纠缠、邀请、拒绝、破绽、妄想、敬佩等），指名认读、正音，并结合上下文或工具书理解词义。

3.概括事件：引导学生默读课文，用简洁的语言概括课文描写的关于梅兰芳先生的主要事迹。（预设：拒绝登台、蓄须明志、卖房度日、打针装病）

*学生交流，教师引导并板书关键词，帮助学生梳理文章脉络。

（三）品读感悟，走近大师（约15分钟）

1.聚焦“拒绝登台”：

*提问：“日本侵略者占领上海后，梅兰芳先生是怎么做的？”（明确：拒绝为日本人演出）

*引导学生找出描写梅兰芳先生态度的句子，如“梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以忍受的是精神上的折磨。他宁死也不愿为侵略者演出。”

*讨论：从“宁死也不愿”这个词，你体会到了什么？（表现了梅兰芳先生坚定的决心和崇高的民族气节）

2.研读“蓄须明志”：

*提问：“为了表明自己的决心，梅兰芳先生还做了一件什么轰动一时的事？”（蓄须明志）

*理解“蓄须明志”：“蓄须”是什么意思？“明志”又是什么意思？他为什么要通过“蓄须”这种方式来“明志”？（引导学生结合梅兰芳先生作为旦角演员的身份来理解，胡子对他的艺术生涯意味着什么，从而体会其决心之大）

*小组合作：找出描写梅兰芳先生蓄须后内心和生活变化的语句