2025小学心理健康教育工作计划.docxVIP

一、指导思想

以国家相关教育方针政策为指引，紧密围绕学校整体育人目标，立足小学生身心发展特点与成长需求，将心理健康教育融入学校教育教学全过程。坚持“育人为本，德育为先”的原则，以培养学生健全的人格、积极的心态和良好的社会适应能力为核心，通过系统化、常态化的心理健康教育工作，促进学生全面健康发展，为他们未来的幸福人生奠定坚实的心理基础。

二、工作目标

1.学生层面：帮助学生了解基本的心理健康常识，掌握初步的情绪调节方法和人际交往技巧，增强应对学习和生活中常见心理困扰的能力。培养学生积极乐观、自尊自信、坚韧向上的心理品质，预防和减少心理问题的发生。

2.教师层面：提升全体教师对心理健康教育重要性的认识，普及心理健康基础知识和识别学生常见心理问题的技能，增强教师在教育教学中渗透心理健康教育的意识和能力，营造积极的班级心理氛围。

3.环境层面：构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育支持网络，营造尊重、理解、关爱、支持的校园心理文化氛围，使心理健康教育成为学校整体工作的有机组成部分。

三、主要工作内容与措施

（一）加强心理健康教育课程建设与渗透

1.规范课程设置：严格按照相关要求，将心理健康教育纳入课程体系，保证每班每两周至少一节心理健康教育课。课程内容应贴近学生生活实际，涵盖情绪管理、压力应对、人际交往、学习适应、生命教育等主题。

2.创新教学方法：采用故事、游戏、角色扮演、小组讨论、情景模拟等学生喜闻乐见的教学形式，鼓励学生主动参与、体验和感悟，避免枯燥说教。

3.学科渗透融合：引导各学科教师在日常教学中，结合学科特点有机渗透心理健康教育内容，如语文课的情感体验、体育课的抗挫折教育、品德与社会课的人际交往等，使心理健康教育无处不在。

（二）开展形式多样的心理健康教育活动

1.主题教育活动：结合重要节日、纪念日或学生发展中出现的共性问题，开展系列主题心理健康教育活动，如“微笑拥抱每一天”情绪管理周、“携手同行”人际交往月等，通过宣传栏、广播站、国旗下讲话等多种渠道进行宣传。

2.心理社团与兴趣小组：成立心理社团或兴趣小组，如“阳光伙伴”心理社团，组织开展心理漫画、心理剧、心理游戏等活动，为学生提供展示自我、交流互动的平台。

3.校园心理文化建设：利用校园环境布置、班级文化建设等，融入积极心理元素，如设立“心灵信箱”、“阳光心语”宣传角，定期推送心理科普知识和励志故事，营造温馨和谐的心理氛围。

（三）完善心理辅导与咨询服务体系

1.个体心理辅导：规范心理辅导室的开放与管理，确保每周固定时间向学生开放。由专（兼）职心理教师为有需要的学生提供个别化、专业化的心理辅导，严格遵守保密原则。

2.团体心理辅导：针对学生中存在的共性问题，如新生适应、考试焦虑、同伴交往等，组织开展针对性的团体辅导活动，帮助学生在团体互动中获得支持与成长。

3.危机干预机制：建立健全学生心理危机预警与干预机制。班主任及相关教师密切关注学生心理动态，对出现异常情况的学生及时上报，并协同心理教师、家长进行有效干预，必要时寻求专业医疗机构的帮助。

（四）提升教师心理健康素养与专业能力

1.教师培训：定期组织全体教师参加心理健康教育知识与技能培训，内容包括儿童心理发展特点、常见心理问题识别与应对、师生沟通技巧、压力管理等。

2.教研活动：开展心理健康教育教研活动，组织教师进行案例研讨、经验交流，分享心理健康教育的有效做法，提升教师的实践能力。

3.关注教师心理健康：适时组织教师心理健康讲座或团体辅导活动，帮助教师缓解职业压力，保持积极健康的心理状态，更好地投入教育教学工作。

（五）构建家校社协同育人网络

1.家长学校与沟通：通过家长学校、家长会、专题讲座、线上分享等形式，向家长普及儿童心理健康知识，指导家长科学育儿，提升家长识别和应对孩子心理问题的能力，争取家长的理解与配合。

2.家校合作活动：组织开展亲子心理活动，如亲子运动会、亲子心理沙龙等，增进亲子沟通与情感交流，形成教育合力。

3.社会资源整合：积极争取社区、专业医疗机构等社会资源的支持，为学校心理健康教育工作提供专业指导和服务。

四、保障机制

1.组织保障：成立以校长为组长，德育处、心理辅导室、班主任及相关学科教师为成员的心理健康教育工作领导小组，明确职责分工，统筹规划学校心理健康教育工作。

2.队伍保障：加强专（兼）职心理教师队伍建设，支持其参加专业培训和学习交流，提升专业素养。鼓励有兴趣的教师考取心理咨询师资格证书。

3.经费保障：合理安排心理健康教育专项经费，用于课程资源开发、教师培训、活动开展、辅导室建设与维护等。

4.评估反馈：定期对心理健康教育工作的开展情况进行检查与评估，收集学生、教师、家长的反馈意见，及时调整