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小学心理健康教育保护自我课件

一、课程导入：我们的身体，我们的城堡

亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起探索一个非常重要的话题——如何保护我们自己，让我们的身心都像一座坚固又温暖的城堡一样，安全又快乐。我们每个人都有一个属于自己的身体，它陪伴我们学习、游戏、探索世界，是我们最珍贵的朋友。那么，我们该如何爱护这位朋友，不让它受到伤害呢？这就是我们今天要学习的“保护自我”的秘密。

二、教学目标

1.认知目标：认识身体的隐私部位，了解哪些身体接触是安全的，哪些是不安全的；认识几种常见的情绪，知道情绪也需要被关注和正确表达。

2.情感目标：培养珍爱自己身体和生命的情感，增强自我保护意识，树立“我的身体我做主”的观念，遇到困扰时愿意寻求帮助。

3.行为目标：初步学会识别不安全的情境和行为，掌握基本的自我保护方法，如拒绝、离开、求助等。

三、教学对象

小学中高年级学生

四、教学重点与难点

*教学重点：认识身体的隐私部位；学习基本的自我保护方法，特别是在面对不安全接触时如何应对。

*教学难点：区分安全与不安全的身体接触；在实际情境中能够勇敢、及时地说“不”并寻求帮助。

五、教学准备

1.PPT课件（包含卡通图片、情景案例、互动问题）

2.情景卡片（包含安全和不安全情境的描述）

3.“求助电话”卡片或图片

4.小奖品（如安全小卫士贴纸）

六、教学过程

（一）暖场活动：手指游戏“我的身体真奇妙”(约5分钟)

*师：小朋友们，我们先来玩一个手指游戏，跟着老师一起做：“点点头，弯弯腰，小胳膊，挥一挥，小脚丫，踏一踏，我们的身体真奇妙！”

*提问：我们的身体是不是很奇妙呀？它有很多重要的部分，能做很多事情。那么，我们要不要好好保护它呢？（引导学生回答）

（二）新课讲授：认识我们的身体与安全边界(约15分钟)

1.话题一：身体的“小秘密”——认识隐私部位

*师：我们的身体就像一座小房子，房子里有些地方是我们的“小秘密基地”，不能随便让别人看，也不能随便让别人碰。你们知道是哪些地方吗？

*（出示卡通人物图片，用红圈圈出隐私部位，如：臀部、胸部、生殖器官。用“小背心、小内裤遮盖的地方”来形象描述，避免过于学术化的词汇。）

*强调：这些部位是我们身体非常私密和重要的地方，我们要好好保护它们。无论是谁，包括爸爸妈妈、老师、亲戚朋友，除非是为了帮我们洗澡、看病（在父母陪同下），否则都不可以随便看或碰我们的隐私部位。同样，我们也不应该随便去看或碰别人的隐私部位，这是对他人的尊重。

2.话题二：安全的“拥抱”与不安全的“触摸”

*师：有些身体接触会让我们感到温暖和舒服，比如爸爸妈妈的拥抱、好朋友的击掌。但有些接触会让我们感到不舒服、害怕或者讨厌，这可能就是不安全的接触。

*情景辨析：

*情景1：妈妈在你睡前给你一个晚安拥抱。（安全）

*情景2：一个陌生的叔叔想带你去偏僻的地方买糖吃，并摸你的头发。（不安全，重点引导“偏僻地方”和“陌生人”）

*情景3：同学未经你同意，强行掀你的衣服看。（不安全）

*情景4：医生在妈妈的陪同下，检查你的身体。（安全）

*小结：让我们感到舒服、自愿的接触通常是安全的。如果有人的接触让你感到害怕、不舒服、恶心，或者对方要求你保守秘密，不让你告诉爸爸妈妈，那很可能就是不安全的接触。

3.话题三：情绪的“信号灯”——认识我的感受

*师：当我们遇到不安全的接触或者让我们不舒服的事情时，我们的心里会有什么感觉呢？（引导学生说出：害怕、生气、难过、不舒服等）

*师：这些感觉就像身体给我们发出的“信号灯”，告诉我们“这里可能有危险，要小心！”当你感到这些不舒服的情绪时，一定要重视它。

（三）技能学习：勇敢说“不”，学会求助(约15分钟)

1.“我的身体我做主”——勇敢说“不”

*师：如果有人要做让你不舒服的事情，或者碰你的隐私部位，我们应该怎么办呢？（引导学生思考）

*重点教授：

*大声说“不！”（声音要响亮，态度要坚决）

*迅速离开（尽快跑到人多的地方或者安全的地方）

*马上告诉（告诉爸爸妈妈、老师或者你信任的成年人，不要保守秘密）

*角色扮演：邀请几名学生，分别扮演“受害者”和“施害者”（如陌生人试图牵手带走），练习“大声说不”和“迅速离开”。

2.“我的安全小帮手”——学会求助

*师：当我们遇到困难或者危险时，除了自己想办法，还要学会向别人求助。你知道可以向谁求助吗？

*（引导学生说出：爸爸妈妈、老师、警察叔叔、穿制服的人、商店里的阿姨等）

*认识求助电话：在家长指导下，可以记住110（报警电话）