2026春小学美术苏少版一年级下册第三单元“快乐创想”教学设计.pdfVIP

2026春小学美术苏少版一年级下册第三单元“快乐创想”教学设计

第1课像什么

一、核心素养目标

1.图像识读：引导学生识别圆形、方形、三角形等基本图形，感知图形的外形

特征，能够发现生活中与基本图形相似的物体，初步建立图形与实物的关联

认知。

2,美术表现：让学生掌握对基本图形进行添、简单变形的创作方法，能够运

用线条、色彩等基础美术元素，将基本图形转化为具有一定创意的形象，提

升动手表现能力。

3,审美判断：通过欣赏创意图形作品，让学生感受图形变化带来的美感，能够

初步辨别作品中创意表达的优劣，培养对美术创作的审美感知力。

4,创意实践：激发学生的想象力，鼓励学生突破常规思维，对同一图形进行多

角度联想与创意表达，培养主动探索、大胆尝试的创新精神。

5,文化理解：引导学生发现生活中的图形之美，了解图形在生活与艺术创作中

的广泛应用，感受美术与生活的紧密联系，培养对生活的热爱之情。

二、教学重点

引导学生观察基本图形的特征，展开丰富的联想，将图形与生活中的事物建立联系;

掌握添、简单变形等创意表现方法，并能运用这些方法将基本图形创造成有趣的

形象。

三、教学难点

启发学生突破单一思维模式，对图形进行多角度、个性化的联想；在创作中合理运

用添、变形方法，使作品兼具创意性与整体美感，准确表达自己的创意想法。

四、教学方法

1.直观演示法：通过展示实物、图形卡片、创意作品图片及动等直观素材，

让学生清晰感知图形特征与变化过程，激发创作兴趣。

2,启发式教学法：通过提问、引导性话语激发学生思维，鼓励学生大胆表达联

想想法，引导学生主动探索创意表现方法。

3.实践操作法：让学生亲自参与图形联想与创作实践，在动手操作中掌握创作

方法，提升实践能力。

4,小组合作法：组织学生进行小组讨论与作品交流，促进思维碰撞，培养团队

协作与语言表达能力。

五、教学过程

（一）情境导入：神奇图形魔术盒（5分钟）

1.教师活动：准备一个装饰精美的“魔术盒“，里面放入圆形盘子、方形积木、

三角形纸片等带有基本图形的实物。上课伊始，教师以神秘的语气对学生说:

“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的魔术盒，里面藏着许多拥有变身能

力的小宝贝，大家想不想认识它们呀？”随后邀请3-4名学生依次上台，闭

上眼睛从盒子中摸出一件物品，睁开眼睛观察后，说说这个物品的形状像生

活中的什么东西。教师对学生的回答给予积极回应，如“你观察得真仔细，

圆形的盘子确实像圆圆的太阳o

2.学生活动：积极参与摸物联想活动，认真观察摸到的物品，大胆说出自己的

联想，如“圆形的积木像皮球”“方形的盒子像书本”等，在互动中激发

好奇心与参与热情。

3.设计意图：通过趣味魔术盒互动，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在直观

感知实物形状的基础上初步展开联想，自然引出本节课主题一一“像什么”，

为后续教学做好铺垫。

（二）新授探究：图形联想与创意方法（15分钟）

1.图形观察与多角度联想（6分钟）

2.教师活动：通过多媒体课件展示圆形、方形、三角形、椭圆形等基本图形，

引导学生仔细观察图形的外形特点，提出问题：“这些图形长得什么样？看

到它们，你能想到生活中的哪些东西？可以从不同角度想一想哦。”鼓励学

生自由发言，对于独特的联想给予重点表扬，如“你想到圆形像星球，这个

想法真特别！”同时将学生的精彩联想记录在黑板上，形成图形联想思维导

图。

3.学生活动：认真观察课件中的图形，积极思考，结合生活经验说出自己的联

想，如看到三角形想到雨伞、山峰、三明治，看到椭圆形想到鸡蛋、橄榄球

等，在交流中拓宽联想思路。

4.设计意图：通过观察与联想活动，培养学生的观察力与想象力，让学生建立

图形与生活实物的广泛关联，打破单一思维模式，为创意创作积累素材。

5.作品欣赏与创意启发（5分钟）

6.教师活动：展示教材中的创意作品及优秀学生作品，如将圆形添成小熊、