语文教学工作总结：思想教育与教学方法融合.pdfVIP

一个学期的教育教学工作已经结束，回顾这一学期以来，我在学校的大力支持和

直接下，地完成了教育教学工作，并取得了一定的成绩：期末考试，我班语文平均

分91分，及格率100%，优秀率90%，在语文阅读与写作竞赛中取得年级第一名的好成绩，

校前十名我班就占了五名。现将具体工作总结如下：

一、思想教育寓语文教学之中

我在语文教学中寓思想教育于语言文字训练之中。在培养学生听说读写能力的过程中，

注重思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育。对学生进行思想教育是语文教

学的一项重要内容，我主要确定为以下几方面：

1、热爱的感情教育。

2、热爱的思想教育。

3、良好的道德品质教育。

4、陶冶的美感教育。

在口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的

听别人；另一方面自己要老老实实地表达真情实感，不说假话、空话。

在阅读教学中，我学生通过语言文字的阅读和体会，正确的理解课文的思想内容，

受到应有的和教育。我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心

的感受。在充分理解课文内容，启发他们进行联想和想象，说出没有的课文内容，借以

抒发内心的。

在作文教学中，我培养学生锻炼表达能力的过程中提高认识，陶冶情操，评文扬善。

我平时留心观察学生的生活与思想，看他们哪些事物，有什么要倾吐，然后恰当的

设计训练题，使他们清楚、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。我在批

改和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬，鼓励他们追求更高的

思想境界和道德理想。对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的，我通过评

语、当面批改等方式恰当的批评教育。

二从实际出发，改进教学方法，提高教学质量

正确处理传授知识同时开发智力、培养能力的关系，知识是智力和能力的基础，发展

智力、培养能力的过程，能使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视发展学生的思

维，促进语言与思维的统一发展。

〈一〉采用启发式，废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作用，又充分调动学生

学习的积极性，使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的发展。我深入了解学生，针对学生

的实际，启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效，使学生能够把理解的知识在实

践中运用。课内外作业是巩固知识，提高能力的。我精心设计作业，带有启发性，分量适当，

从不让学生机械抄写，减轻学生课业负担。

〈二〉重视培养学生的能力。培养能力，我学生积极参加听说读写的实

践。重视在实践中学，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用

适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习和复

习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。

〈三〉作文教学中在激发学生写作上下工夫。新大纲要求高年级则提出了“能写

简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、

景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥

自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择

的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。培养学生写观察每周不少于三篇，组织学

生参加实践活动。三月份在学活动中利用双休日组织学生到公园、机关、社区等做好事，然

后把自己的感受写成。四月份利用双休日组织学生当小采访活动，写出记实作文。五月

份组织学生县城内的环境，写环境报告。组织学生看有趣的电视，选择感的场

面写下来，每月组织学生办手抄报，组织学生参加儿童报刊举办的征文比赛……这样寓作文训练

于语言交际活动之中,拓宽作文训练领域,激发学生写作热情,锻炼学生交际能力。

〈四〉改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时，采用少改多就，“尊重学生

的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后，我指导学生自

己读读，要一边读一边改。哪儿丢字了，哪儿多字了，哪个字错了，哪个句子有毛病，一经上口

朗读就能立刻发现。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“