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第2讲初一相交线与平行线动点提高题压轴题

一、核心知识回顾与梳理

在解决动点问题之前，我们必须把相交线与平行线的“静态”知识掌握牢固，这是我们解决动态问题的基石。

1.相交线与对顶角、邻补角：两条直线相交，会形成对顶角和邻补角。对顶角相等，邻补角互补。这是计算角度的基本依据。

2.垂线的性质：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；垂线段最短。

3.平行线的判定与性质：

*判定：同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。

*性质：两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补。

4.常用辅助线：当图形中平行线的条件不明显，或角的关系不直接时，我们常通过作辅助线（如过某点作已知直线的平行线）来构造“三线八角”的基本图形，从而利用平行线的性质解决问题。

二、动点问题的解题策略与方法

面对动点问题，同学们往往会感到无从下手，因为“动”意味着变化。但请记住，动中必有静，变中必有不变。我们的目标就是找到那些不变的关系和规律。

1.审清题意，把握运动：首先要仔细读题，明确动点的起始位置、运动方向、运动速度（如果涉及）以及运动的范围（是否有终点或转折点）。把这些关键信息标注在图形上或记录下来。

2.画出图形，标注信息：几何问题离不开图形。对于动点问题，建议在初始状态下画出清晰的图形，并随着点的运动，想象或画出不同位置的图形。在图形上标注已知的角、线段长度以及动点运动过程中产生的新的几何量。

3.动静转化，分类讨论：这是解决动点问题的核心思想。

*“静”化“动”：将动点在某一特定位置“定格”，把动态问题转化为静态问题来研究。这个特定位置往往是运动过程中的临界位置、特殊位置（如中点、端点）或满足某一特定条件的位置。

*分类讨论：由于动点的位置不同，可能导致图形的形状、大小或相互关系发生变化，从而使得问题有多种不同的情况。我们需要根据动点的运动范围，划分出不同的阶段，分别进行讨论和求解，确保不重不漏。

4.利用性质，建立关系：在静态的图形中，运用我们学过的相交线、平行线的性质（如对顶角相等、平行线的同位角相等、内错角相等、同旁内角互补等），找出图形中各几何量（主要是角的度数、线段的长度）之间的数量关系。

5.检验结果，确保完整：对于求出的结果，要结合动点的运动范围和图形的实际情况进行检验，看是否符合题意，是否所有可能的情况都考虑到了。

三、典型例题精析

接下来，我们通过几个典型例题，来具体感受一下如何运用上述策略解决动点压轴题。

例题1：

已知：如图，直线AB∥CD，直线EF分别交AB、CD于点E、F，点P是射线EB上一动点（不与点E重合），过点P作PQ⊥EF交CD于点Q。设∠PEQ=α。

（1）当点P在射线EB上运动时，∠EPQ的度数是否发生变化？若不变，求出∠EPQ的度数（用含α的代数式表示）；若变化，请说明理由。

（2）在点P的运动过程中，∠PQF的度数是否发生变化？若不变，求出∠PQF的度数；若变化，请说明理由。

分析与解答：

（1）审清题意：点P在射线EB上运动，PQ⊥EF，∠PEQ=α。

画出图形：（此处请同学们自行在草稿纸上画出AB∥CD，EF截AB、CD于E、F，P在EB上，PQ⊥EF于Q）。

动静转化：无论点P在EB上如何运动（不与E重合），PQ⊥EF这个垂直关系是不变的，∠PEQ=α这个已知条件也是针对∠PEQ而言的。

利用性质：在Rt△PEQ中，∠PEQ+∠EPQ=90°（直角三角形两锐角互余）。因为∠PEQ=α，所以∠EPQ=90°-α。

结论：∠EPQ的度数不变，为90°-α。

（2）分析：∠PQF是直线CD上的一个角，与∠PQC是邻补角。我们可以通过AB∥CD的性质来寻找关系。

利用性质：因为AB∥CD，所以∠PEQ=∠EFD=α（两直线平行，同位角相等）。

在Rt△PQF中，∠PQF+∠EFD=90°（直角三角形两锐角互余，因为PQ⊥EF，所以∠PQF是直角三角形PQF的一个锐角，∠QFP=∠EFD=α）。

所以∠PQF=90°-α。

结论：∠PQF的度数不变，为90°-α。

解题感悟：本题中，点P在运动，但PQ始终垂直于EF，AB与CD始终平行。这些“不变”的关系是我们解题的关键。通过将动态的点P在某一位置“固定”，利用直角三角形和平行线的性质，就能轻松求出角度。

例题2：

已知：如图，直线AB∥CD，∠A=∠C=100°。点E、F在CD上，且满足∠DBF=∠ABD，BE平分∠CBF。

（1）求∠ABD的度数；

（2）若平行移动AD，那么∠BEC：∠BFC的值是否随之发生变化？若变化，找出变化规律或求出变化范围；若不