如何让学生的成长看得见——以肖培东课堂教学为例.docx

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2026-01-17 发布于广东
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如何让学生的成长看得见——以肖培东课堂教学为例

需求分析：学生成长可视化的迫切性与现实挑战

当前教育实践中，学生的成长过程往往如同隐匿于迷雾中的足迹，难以被清晰捕捉与有效呈现。这种现象在基础教育阶段尤为突出，当教师们将目光过度聚焦于期末考试的分数排名时，学生在日常学习中展现的思维跃迁、情感变化以及能力积累便悄然流失于评价体系的缝隙之中。许多一线教育工作者在实践中深感困惑：为何那些在课堂上逐渐敢于举手发言的学生，其进步轨迹无法转化为可衡量的教学依据？为何学生在写作中流露的批判性思考火花，常常被标准化试卷的固定答案所掩盖？这些问题的根源在于传统评价模式的结构性缺陷