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《知识创生型教师培训模式探究》

一、研究背景与问题界定

当前教育领域正经历深刻变革，知识经济时代对教师角色提出了全新要求。传统教育模式中，教师往往被视为知识的被动传递者，其专业发展长期依赖单向灌输式培训。这种模式在应对新课程改革、核心素养培养等现实挑战时，逐渐暴露出适应性不足的困境。尤其在人工智能技术快速渗透教育场景的背景下，学生获取信息的渠道日益多元，教师若仅停留在知识搬运工层面，将难以满足个性化教学需求。令人深思的是，许多地区教育部门的年度评估报告显示，超过七成教师反映现有培训内容与实际教学脱节，培训后实践转化率不足四成。这种结构性矛盾不仅制约了教师专业成