小数加法减法教学设计与实践.pdfVIP

小数的加法和减法

教学内容：第47-48页的例1、“试一试”和“练一练”，练习八1-3题。

教学目标：

1、使学生.经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算

理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、使学生进一步增强运用已有的知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的

乐趣。

教学重点与难点：掌握小数加、减法的计算方法。

教学准备：投影机。

教学过程：

一、导入

1、教学例1

谈话：这是在文具店购物的画面，你能从中了解哪些信息？学生交流后提问：根

据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书相应的问题算

式：

（1）、小明和小丽一共用了多少元？（2）、小明比小丽多了多少元？

（3）、小明和小方一共用了多少元？（4）、小方比小名少了多少元？

2、揭示课题

提问：不但提出了许多的问题，还列出了很多的算式。请大家观察这些加、减法

单位算式，你能发现它们有什么特点吗？（算式中都有小数）

谈话：怎样计算小数的加、减法呢？着就是我们今天要学习的问题。（板书课题：小数

加法和减法）

二、探究

1、探究问题（1）

提问：你能用竖式来计算“4”吗？先试一试，再在小组内交流。

讨论：你是怎样计算的？的想法说一说。

围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地解释思考过程。

小结：用竖式计算小数加法时，要把这两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数

相加。

2、探索问题（2）

提问：我们刚才一起探索了小数的加法，那么怎样计算小数的减法呢？

试做：

学生独立计算，说一说自己的想法，追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把小数点

对齐呢？

小结：通过刚才的学习，你知道了什么？

3、教学“试一试”

提问：这里还有两道计算题，你能用刚才学到的方法来计算吗？

学生计算后说说自己的想法，然后提出把计算结果进行化简的要求，让学生说说化简的

结果和根据。

4、总结和归纳

提问：小数加减法和整数加减法有什么不同吗？计算小数加减法的时候要注意什么？小组

内交流。

归纳：小数加减法和整数加减法法都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低

位算起。计算小数加减法时，都要把小数点对齐才能计算，最后在得数里对齐横线上的小数

点，点上小数点。

三、练习

1、完成“练一练”第1题。

让学生说一说计算中要注意的地方。

2、完成“练一练”第2题。

让学生独立思考找出题目中错误的地方，再分别改正，并组织交流。

3、完成练习八的第1题。

4、完成练习八的第2题。

5、完成练习八的第3题。

指导学生联系线段图理解题目中的数量关系，再让学生自由提出问题并解答。

四、总结

通过今天的学习，你知道了什么？你有哪些收获？你觉得你今天学得怎样？

五、延伸

在开始上课的时候，提出了许多用小数加减法计算的问题，这些问题都很有价值。

其中，有些问题我们已经解决，剩下的问题我们下一节课再来研究。有的同学也可以在

课后先试一试。