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2025年高考语文诗歌鉴赏模拟实战练习

诗歌鉴赏，历来是高考语文的难点与重点，它不仅考察学生对古典诗词的阅读理解能力，更检验其文学素养、审美情趣以及语言表达的精准与深刻。面对即将到来的2025年高考，如何在诗歌鉴赏部分做到游刃有余，斩获高分？除了平日的积累与熏陶，科学的方法指导与有效的实战演练同样至关重要。本文旨在通过梳理诗歌鉴赏的核心要点，结合模拟练习，为同学们提供一套贴近实战、注重实效的备考方案。

一、诗歌鉴赏的“内功心法”：读懂是前提，悟透是关键

诗歌鉴赏，“鉴”与“赏”皆需以“懂”为根基。所谓“懂”，并非简单理解字面意思，而是要深入诗歌的肌理，把握其意境、情感与艺术匠心。

1.“以意逆志”，走进诗人的内心世界：孟子提出的“以意逆志”，是解读诗歌主旨的重要方法。我们要结合诗人的生平经历、创作背景（若题干提供），以及诗歌中具体的意象、典故，去揣摩诗人所要表达的思想情感——是家国忧思、离愁别绪，还是田园之乐、咏史怀古？避免用现代人的视角主观臆断，力求“设身处地”。

2.“披文入情”，涵咏语言的独特魅力：诗歌的语言是凝练的艺术。要注意炼字炼句，如动词的传神、形容词的精妙、叠词的韵味、虚词的关联等。同时，要关注诗歌的节奏与韵律，体会平仄、对仗带来的音乐美，这些都与情感的表达息息相关。

3.“整体感知”，把握诗歌的结构脉络：一首诗是一个有机的整体。从标题入手，再到正文，注意诗句间的起承转合，景与情的关系（触景生情、借景抒情、寓情于景等），以及是直抒胸臆还是间接抒情。避免“只见树木，不见森林”，对局部字词的过度纠结而忽略了整体意境。

二、诗歌鉴赏的“解题路径”：审题是向导，规范是保障

高考诗歌鉴赏题，通常围绕“形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度”等方面设题。掌握科学的解题路径，能起到事半功倍的效果。

1.审题干，明指令：仔细阅读题目要求，明确是“赏析”、“分析”、“概括”还是“比较”。特别注意限定词，如“哪个字用得好”、“某一联的妙处”、“诗人的情感有哪些变化”等。题干是命题人给出的“路标”，务必看清。

2.筛信息，定区间：根据题干要求，回到诗歌文本中筛选相关信息。是某一句、某一联，还是全篇？找到对应区间，仔细品读，圈点勾画关键词句。

3.联考点，组答案：将筛选出的信息与所学的诗歌知识（如修辞手法、表现手法、结构技巧等）联系起来。组织答案时，应力求“观点明确、理由充分、层次清晰、语言简洁”。

*观点（点明特色/情感）：开门见山，直接回答问题核心。

*分析（结合诗句阐释）：引用或概括相关诗句，具体分析其如何体现观点。这是答案的血肉，要具体，忌空泛。

*总结（回扣主旨/效果）：简要总结其表达效果或在全诗中的作用，升华一下。

三、模拟实战演练

（一）阅读下面这首唐诗，完成题目。

送李端

卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期？

【注】李端：作者友人，与作者同属“大历十才子”。故关：故乡。风尘：指社会动乱。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联写故乡衰草遍地，一片萧瑟，点出离别之境，奠定全诗悲戚的情感基调。

B.颔联写友人离去的路途遥远，在寒云之外；自己归来之时，已是暮雪纷飞。

C.颈联作者感叹自己早年丧父，漂泊他乡，历经磨难，与友人相识恨晚。

D.尾联写诗人无奈掩面而泣，空对友人离去的方向，不知何时才能再次相见。

2.诗歌颔联“路出寒云外，人归暮雪时”被誉为“情景交融”的佳句，请结合诗句简要赏析。

3.这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请简要概括。

（二）阅读下面这首宋诗，完成题目。

秋夜读书每以二鼓尽为节

陆游

腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。

白发无情侵老境，青灯有味似儿时。

高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。

秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。

【注】二鼓尽：二更结束。遗编：前人留下的著作。策策：落叶声。叠鼓：更鼓。琼糜：比喻精美的食品。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联诗人自称“腐儒”，感叹自己平庸无奇，只能从古人的著作中寻找慰藉。

B.颔联“白发”与“青灯”相对，“无情”与“有味”对比，写出了诗人对读书的热爱不减当年。

C.颈联通过描写梧桐落叶声和更鼓声，营造了秋夜的凄清氛围，也暗示了时间的流逝。

D.尾联写秋夜漫长，饥饿来袭，诗人以山药粥充饥，看似平淡，实则蕴含着安贫乐道的情怀。

2.诗人在诗中是如何表现对“读书”的喜爱之情的？请结合诗句简要分析。

参考答案及解析思路（此处仅提供解析思路，完整答案需同学们自行组织语言）

（一）《送李端》

1.B（“人归暮雪时”应是诗人送别友人后，自己在暮雪中归来，而非友人“人归”。）

2.