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16宇宙的另一边教案

《宇宙的另一边》是一篇充满奇思妙想的散文，作者以儿童的视角，通过丰富的想象，为我们描绘了一个与现实世界既对称又充满反转趣味的“宇宙另一边”。文本语言质朴纯真，富有童真童趣，字里行间洋溢着对未知世界的好奇与向往。教学本文，旨在引导学生感受想象的奇妙，激发其探索宇宙、畅想未来的兴趣，同时学习作者独特的思维方式和表达方式。

二、教学目标

（一）基础认知

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，感受宇宙另一边的奇妙。

（二）能力素养

1.通过对比阅读，学习作者通过“倒影”和“相反”进行想象的方法，初步培养学生的联想和想象能力。

2.引导学生结合生活实际，尝试运用课文中的想象方式，进行简单的想象写话，提升语言表达能力。

（三）情感体验

1.感受作者丰富的想象力，激发对宇宙奥秘的好奇心和探索欲望。

2.体会童真世界的美好，培养积极乐观、富有创意的生活态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受宇宙另一边的种种奇妙景象，体会想象的乐趣。

2.学习作者如何从现实生活中的事物出发，通过“倒影”和“相反”展开奇特想象的方法。

（二）教学难点

1.引导学生理解“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这一核心想象，并能举一反三，进行迁移运用。

2.鼓励学生大胆发挥自己的想象力，用生动的语言描述自己心中宇宙另一边的秘密。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含宇宙星空图片、课文插图、重点词句、相关拓展视频（如宇宙科普短片片段）。

2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词和不理解的地方。

五、教学过程

（一）情境导入，激发好奇

1.谈话：同学们，我们生活在一个奇妙的世界里。抬头仰望夜空，繁星点点，宇宙浩瀚无垠。你们有没有想过，在遥远的宇宙另一边，会存在着一个怎样的世界呢？（板书课题：16宇宙的另一边）

2.引导学生自由发言，说说自己对“宇宙另一边”的猜想。

3.过渡：今天，就让我们一起走进课文，去看看作者眼中的“宇宙另一边”是什么样子的。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.字词检查：出示本课生字词，指名认读、正音，重点指导易错字的写法和读音。如“淌”“秘”“密”“栋”等。

3.再读梳理：学生默读课文，思考：课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密？用“——”画出相关语句。

4.交流反馈：学生分享找到的句子，教师引导梳理，初步感知宇宙另一边的“倒影”特点和“相反”现象。

（三）精读品味，感受奇妙

1.聚焦“倒影”，体会联想

*指名朗读课文第二自然段，思考：作者是如何想到宇宙另一边是这一边的倒影的？

*引导学生联系生活经验，理解“倒影”的含义，感受作者由“池水里的倒影”联想到“宇宙另一边的倒影”的奇妙思维。

*想象画面：如果你也看到这样的倒影，你会想到宇宙另一边的什么事物也是这样的“倒影”呢？

2.探究“相反”，品味趣味

*小组合作：细读课文第三至第八自然段，找出宇宙另一边与我们这边“相反”的事物和现象，填写表格（可由教师预设简单表格框架）。

*例如：

我们这边

宇宙另一边

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我从书包里拿出作业本

他从书包里拿出作业本

雪是在冬天下的

雪是在夏天下的

*交流分享：各小组派代表分享找到的“相反”现象，教师引导学生体会这些想象的奇特与有趣。

*重点研读：“在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？”

*提问：这个想象奇特在哪里？作者为什么会这样想？

*引导学生体会作者打破常规思维的想象力，以及对宇宙另一边生命形态的好奇与遐想。

3.体会情感，感悟童真

*讨论：读了这些关于宇宙另一边的想象，你有什么感受？作者是一个怎样的孩子？

*小结：作者用一颗纯真的童心，为我们编织了一个充满奇思妙想的宇宙另一边，那里有与我们相反的季节、相反的行为，甚至可能有会开花、会行走的石头。这一切都让我们感受到了想象的魅力和童年的美好。

（四）拓展延伸，放飞想象

1.仿写练习：

*引导：在宇宙的另一边，可能还有很多与我们这边“相反”或“不同”的事情。比如，在宇宙的这一边，我们是早上上学；那么在宇宙的另一边，他们会是怎样的呢？（引导学生说出“晚上上学”）

*小练笔：模仿课文的写法，想象一下，在宇宙的另一边，还有哪些与我们这边“相反”或者你希望有的奇妙现象呢？请你写一两句话或一个小片段。

*学生动笔写作