六年级道德与法治下册2《学会宽容》教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生理解宽容的含义，认识到宽容是中华民族的传统美德，也是现代社会交往中不可或缺的品质。初步学会在生活中运用宽容的态度处理与他人的矛盾和摩擦，懂得尊重差异、体谅他人。

2.过程与方法：通过情境创设、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在体验和探究中感悟宽容的重要性，学习宽容的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生的宽容意识，使学生乐于与他人和谐相处，体验宽容带来的心灵愉悦和人际和谐，树立尊重他人、理解他人、善待他人的人生态度。

二、教学重难点

*教学重点：理解宽容的含义及其在人际交往中的重要作用；引导学生体会宽容带来的积极影响。

*教学难点：如何将宽容的理念内化为自觉行动，在实际生活中能主动践行宽容，特别是在面对他人无意的伤害或冒犯时，能做到换位思考，选择宽容。

三、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含情境图片、案例故事、相关名言警句等）、轻音乐、宽容小故事录音。

2.学生准备：回忆一件自己曾经宽容他人或被他人宽容的小事。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境导入：

*（PPT展示图片：一幅是两个同学因为一点小事争吵不休，气氛紧张；另一幅是两个同学发生小摩擦后，一方主动道歉，另一方微笑原谅，握手言和。）

*提问：同学们，请看这两组图片，你们更喜欢哪一种场景？为什么？（引导学生说出喜欢和谐、友好的氛围，不喜欢冲突。）

*师：是啊，和谐友好的氛围能让我们感到快乐和温暖。而要营造这样的氛围，离不开一种重要的品质，那就是——宽容。今天，我们就一起来学习《学会宽容》。（板书课题：学会宽容）

（二）探究新知，理解宽容（约15分钟）

1.感悟“宽容”的含义：

*提问：看到“宽容”这两个字，你想到了什么？（学生自由发言，初步谈谈对宽容的理解，如：原谅别人、不斤斤计较、大度等。）

*师小结：宽容，就是宽大有气量，不计较或不追究。它不仅仅是原谅别人的错误，更是一种理解、一种尊重、一种善待他人的胸怀。

*活动一：故事启迪

*播放或讲述一个关于宽容的小故事（如“将相和”中蔺相如宽容廉颇的故事，或现代生活中的小故事）。

*提问：故事中的主人公是如何做的？他的宽容带来了什么？（引导学生思考宽容化解矛盾、赢得尊重、增进友谊等作用。）

2.体会“宽容”的意义：

*情境分析：

*PPT展示情境：

情境一：小明不小心把墨水洒在了同桌的作业本上，同桌非常生气，大声指责小明，两人吵了起来。

情境二：小刚不小心撞掉了小华的文具盒，铅笔散落一地。小刚连忙道歉，小华虽然有点心疼，但笑着说：“没关系，我自己捡起来就好。”

*小组讨论：这两种情境中，不同的处理方式会带来什么不同的结果？如果你是情境中的主人公，你会怎么做？

*各小组代表发言，教师引导学生对比分析，体会宽容能带来和谐与快乐，而斤斤计较则会激化矛盾，破坏关系。

*师小结：宽容是人际关系的润滑剂，它能减少摩擦，消除隔阂，增进彼此的理解和信任。拥有宽容之心，我们的生活才会更美好，我们的社会才会更和谐。

（三）联系生活，学会宽容（约15分钟）

1.寻找生活中的“宽容”：

*师：在我们的生活中，宽容无处不在。请大家回忆一下，你曾经宽容过别人，或者别人宽容过你吗？当时是什么情况，你的心情如何？（学生分享自己的经历和感受，教师给予鼓励和肯定。）

*引导学生认识到，宽容不仅体现在对待大的冲突上，更多体现在日常生活的小事中。

2.学习“宽容”的方法：

*提问：当别人不小心伤害了我们，或者与我们有不同意见时，我们怎样才能做到宽容呢？

*活动二：角色扮演

*设置几个贴近学生生活的冲突情境（如：小组合作时，意见不合；游戏时，被同学不小心撞到；别人说了一句让自己不舒服的话等）。

*请几组同学上台进行角色扮演，一组用不宽容的方式处理，一组用宽容的方式处理。

*全班讨论：哪种方式更好？从宽容的处理方式中，我们学到了哪些方法？

*师生共同总结宽容的方法：

*换位思考：站在对方的角度想一想，他为什么会这样做？如果我是他，我会怎么想？

*理解差异：每个人都是独一无二的，兴趣、习惯、看法可能不同，要尊重这种差异。

*控制情绪：遇到矛盾时，先深呼吸，让自己冷静下来，不要冲动发火。

*主动沟通：心平气和地表达自己的想法，也倾听对方的解释。

*小事化了：对于一些无心之失或非原则性的小问题，不必过于较真。

3.辨析“宽容”的边界：

*提问：是不是所有的事情都要宽容呢？如果有人故意欺负我们，或者做了违法违纪的事情，我们也要宽容吗？（引导学