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苏教版二年级上册科学教学计划

作为小学科学教育的起始阶段，二年级上册的科学学习承载着激发学生好奇心、培养科学素养萌芽的重要使命。本教学计划立足于苏教版教材的特点与二年级学生的认知规律，旨在通过一系列生动有趣的探究活动，引导学生初步认识自然世界，体验科学探究的基本过程，为他们未来的科学学习奠定坚实而富有活力的基础。

一、指导思想：遵循规律，启迪探究

本学年科学教学将坚定不移地遵循《义务教育小学科学课程标准》的核心理念，以学生发展为本，将培养学生的科学素养置于首位。教学过程中，我们将充分尊重儿童天性，紧密联系学生的生活实际，通过创设鲜活的学习情境，激发他们对自然界的探究欲望。教学活动的设计将注重引导学生亲历观察、提问、猜想、动手操作、合作交流等科学探究的基本环节，鼓励他们用自己的方式认识事物、发现问题、解决问题，从而逐步形成科学的思维方式和学习习惯。同时，我们也将着力培养学生爱护环境、尊重生命、乐于合作、勇于创新的情感态度与价值观，使科学学习成为学生生活中一段充满乐趣与发现的旅程。

二、教材分析：立足基础，螺旋上升

苏教版二年级上册科学教材在编写上充分考虑了低年级学生的年龄特点和认知水平，具有以下显著特点：

1.生活化与趣味性并重：教材内容紧密围绕学生的日常生活展开，选取了他们熟悉的动植物、自然现象、常见材料和简单工具作为探究对象。图文并茂的呈现方式，生动形象的语言描述，以及穿插其中的小游戏、小实验，都极大地增强了教材的吸引力，能够有效激发学生的学习兴趣。

2.探究性与实践性突出：教材设计了大量引导学生动手操作、亲身体验的活动，如“看一看”、“摸一摸”、“做一做”、“说一说”等，鼓励学生在“做中学”、“玩中学”，通过直接经验建构对科学概念的初步理解。

3.系统性与渐进性结合：教材内容的编排遵循由近及远、由浅入深、由具体到抽象的认知规律。各单元主题明确，既有相对独立性，又相互关联，形成一个有机的整体。从认识身边的植物、动物，到了解简单的材料特性，再到探索常见的力和简单机械，知识的广度和深度逐步拓展。

4.注重科学素养的初步培养：教材不仅仅关注知识的传递，更注重引导学生学习科学方法，如观察、比较、分类、简单推理等，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的初步能力，同时渗透科学态度和社会责任的教育。

本册教材主要涵盖了“我们周围的植物”、“我们周围的动物”、“常见的材料”、“力与运动”等几个单元。每个单元都设有核心探究活动，并辅以阅读资料、拓展思考等内容，为教师的教和学生的学提供了丰富的资源。

三、学情分析：认知特点，兴趣导向

二年级学生经过一年的小学学习，已具备一定的课堂常规和学习习惯，但在科学学习方面尚处于启蒙阶段。他们的认知特点主要表现为：

1.好奇心强，乐于探索：对周围世界充满了强烈的好奇心，凡事都想问个“为什么”，喜欢动手摆弄物品，对新奇的事物和现象表现出浓厚的兴趣。这是开展科学探究的宝贵起点。

2.以具体形象思维为主：他们的思维活动离不开具体事物的支持，对抽象概念的理解需要借助直观形象的感知和体验。因此，教学中应多提供实物、模型、图片等感性材料。

3.观察能力初步发展，但缺乏系统性：能对事物的外部特征进行观察，但观察往往比较粗略，缺乏顺序性和细致性，容易被事物的表面现象所吸引，难以发现事物之间的内在联系。

4.动手能力有待提升：喜欢动手操作，但操作的协调性和规范性不足，需要教师耐心指导和示范。

5.合作意识萌芽，但合作能力有限：在小组活动中开始表现出与同伴合作的意愿，但如何有效分工、积极交流、共同解决问题的能力还比较欠缺。

针对以上特点，教学中应多采用直观教学、游戏化教学、情境教学等方法，保护学生的好奇心，鼓励他们大胆提问和尝试，引导他们在亲身体验中学习科学知识，发展科学能力。

四、教学目标：三维融合，全面发展

根据课程标准要求及教材特点，结合二年级学生实际，本学年教学目标设定如下：

（一）知识与技能

1.认识周围常见的植物（如树、花、草）的基本特征，知道它们需要阳光、水和空气等基本生存条件。

2.认识周围常见的动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物）的基本特征和生活习性，知道动物有不同的运动方式和食性。

3.认识常见的材料（如木头、金属、塑料、纸、布），了解它们的基本特性和简单用途。

4.初步感知力的存在，知道力能使物体的形状或运动状态发生改变，了解生活中常见的力（如推力、拉力、摩擦力）。

5.学习使用简单的工具（如放大镜、尺子、温度计的初步接触）进行观察和测量，能对观察到的现象进行简单描述和记录。

（二）过程与方法

1.初步学会运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行有目的的观察，能发现事物的简单特征和变化。

2.在教师指导下，能针对感兴趣的现象提出简单的问题，并尝试通