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小班健康教案《小口罩,大作用》

在我们生活的环境中，有时会遇到一些看不见的“小坏蛋”，比如灰尘、病菌，它们可能会悄悄溜进我们的小鼻子、小嘴巴，让我们生病。对于年龄尚小的小班幼儿来说，如何理解和应对这些潜在的健康威胁呢？口罩，作为日常生活中常见的防护用品，便是一个很好的教育切入点。本活动旨在通过生动有趣的方式，让小班幼儿认识口罩，了解口罩在特定情况下的保护作用，并初步学习正确佩戴口罩的方法，从而培养他们的自我保护意识和良好的卫生习惯。活动设计将遵循小班幼儿具体形象思维的特点，多采用游戏、模仿、情境体验等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得健康知识。

二、活动目标

1.认知与技能：认识口罩，知道口罩是一种保护我们健康的用品；初步学习正确佩戴口罩的方法。

2.情感与态度：了解戴口罩可以在某些时候保护自己，愿意在需要时佩戴口罩，萌发自我保护意识。

三、活动准备

1.物质准备：

*儿童医用外科口罩若干（确保安全、卫生，每人一个独立包装或已消毒）。

*不同类型的口罩图片或实物（如棉布口罩、N95口罩等，可选，用于拓展认知）。

*小镜子人手一面（辅助幼儿观察自己佩戴口罩的样子）。

*娃娃或毛绒玩具一个（用于情境表演）。

*轻松欢快的背景音乐。

*“小病菌”的图片或简单头饰（可选，用于情境导入）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中可能见过大人佩戴口罩，对口罩有初步的模糊印象。

四、活动过程

（一）情境导入：看不见的“小坏蛋”

1.谈话引出：教师出示“小病菌”图片或头饰（或用生动的语言描述），提问：“小朋友们，你们看，这是谁呀？（引导幼儿说是‘小病菌’或‘小虫子’）这些小坏蛋很小很小，我们的眼睛有时候看不见它们，它们会悄悄地飞到我们的鼻子里、嘴巴里，让我们打喷嚏、咳嗽，甚至生病不舒服。”

2.讨论：“那我们怎么才能不让这些小坏蛋跑到我们身体里呢？”（引导幼儿自由发言，如“洗手”、“躲起来”等）

3.揭示主题：“今天，老师带来了一位保护我们健康的小帮手，它就能挡住这些小坏蛋，它是谁呢？”（出示口罩）“对啦，它就是小口罩！”

（二）认识口罩：小口罩的“身体”

1.观察口罩：教师分发口罩（可先分发未拆封的，让幼儿观察包装，再拆开），请幼儿仔细看一看、摸一摸，说说口罩是什么样子的，有什么感觉。

*引导幼儿观察口罩的颜色、形状，上面的褶皱，两边的带子，以及口罩的正反面（有鼻梁条的一面通常是上面朝外）。

*教师小结：“小口罩有它自己的‘身体’，它有平平的脸蛋（口罩主体），还有挂在耳朵上的小带子（耳带），有的口罩上面还有一个可以捏的小条条（鼻梁条）。”

2.简单介绍不同口罩（可选）：出示不同类型的口罩图片或实物，简单告诉幼儿口罩有很多种，我们今天学习戴的是小朋友专用的、能保护我们的口罩。

（三）学习佩戴：小口罩，戴戴好

1.情境示范：教师拿起娃娃，“娃娃说，它也想让小口罩保护它，谁来帮帮它？”（教师可先请一名幼儿尝试，或直接由教师示范）

*教师边示范边用儿歌或简单易懂的语言讲解步骤：

*“小口罩，要戴牢，盖住嘴巴和鼻子。”（将口罩展开，深色面朝外或褶皱朝下，罩住口鼻）

*“小绳子，挂耳朵，轻轻拉，贴好啦。”（将耳带挂在耳朵上）

*“小条条，压一压，贴合小脸蛋。”（用手指按压鼻梁条，使其贴合鼻梁）

2.幼儿尝试：“现在，请小朋友们也拿出自己的小口罩，我们跟着儿歌一起来试试看，戴好口罩照照小镜子，看看是不是戴对了。”

*幼儿佩戴口罩，教师巡回指导，重点帮助幼儿：

*区分正反面和上下。

*将口罩完全罩住口鼻，而不是只遮住嘴巴或鼻子。

*调整耳带，使其舒适不勒。

*按压鼻梁条。

3.互相检查：“戴好口罩的小朋友，可以和旁边的小伙伴互相看一看，或者对着小镜子照一照，看看口罩戴好了没有？嘴巴和鼻子有没有都藏在口罩里面？”

4.体验感受：“戴上口罩是什么感觉呀？（有点闷，看不见嘴巴了等）虽然有点不一样，但是小口罩在努力帮我们挡住小坏蛋呢！”

（四）了解作用：大作用，保护我

1.讨论什么时候戴口罩：“我们什么时候需要请小口罩来帮忙保护我们呢？”

*教师引导幼儿结合生活经验讨论，如：“生病咳嗽、打喷嚏的时候”、“去医院的时候”、“空气质量不好的时候”、“医生护士工作的时候”等。

*教师小结：“当我们周围可能有很多小病菌，或者我们自己不舒服咳嗽打喷嚏的时候，戴上口罩，既能保护自己不被小坏蛋欺负，也能保护身边的小伙伴不被我们不小心‘传染’。”

2.游戏体验“小口罩保护我”：

*教师扮演“小病菌”，尝试靠近戴了口罩和没戴口罩（可请一名幼儿配合，先不戴）的小朋友。

*引导幼儿发