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2024年认一认教学设计

认一认教学设计1

教学目标：

1、相识本课的16个汉字，读准字音。

2、通过视察图画，初步解本课汉字的字义。

教学重难点

本课是表示自然现象以及人类日常生活与家庭关系的汉字。汉字的读音中星、风、行要

指导学生读准后鼻音，同时适当引导学生借助已学拼音认读汉字。字义中要引导孩子解食

和行”的含义及用法。

教学打算：

课件、汉字卡片。学生打算小卡片。

课时支配：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、相识日月星光云电风雨八个汉字

2、解汉字的意思，以及它们在生活中的用途，会运用汉字。

一、自学

1、（出示：谜语）夜里看不见，有光又有热，有雨有雪它不来，天气要好少不了。

谜底：太阳

看象形字演化国，相识日。日指的就是——太阳

组词，解相关词义

2、当太阳慢慢西落，谁出现在天空？（月亮）

看图,由演化图相识月”

了解和月亮的有关学问（圆月，满月，月牙等）

3、在月亮的四周还有很多小眼睛在不停眨啊眨，他们是谁？（星星）

认读星，读准字音

认读《一闪一闪亮晶晶》小儿歌

4、日、月、星”都会发出刺眼的一光（认读）

还有什么会发光？

5、出示四个字，一起认读，记忆

我的非常钟：

二、互学

1、在大自然中还有很多自然现象是我们每天都能看到的｛出示图画｝

说说每幅图分别画的是什么？

2、借助拼音，自己读读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示图的意思的。

四人小组成员图文对应，初步相识4个生字。

小组活动：

1（）联系图，认一认，如有不相识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小挚友.

（2）说一说每一种自然现象有什么特征，或者你对他们有什么了解。

3（）给每个汉字找一找词语挚友。

三、沟通所学

1、你相识了哪个汉字挚友，上来说给大家听

示范：我相识了云，请大家跟我读一云。

2、你对云有哪些了解？

你能给它找到词语挚友吗？

剩（下的3个用同样的形式学习）

四、检查识字状况

1、（出示）8个汉字，用各种方法读记

2、嬉戏一：“谁的眼睛快老师指字，学生抢读

嬉戏二：找挚友老师读字，学生找出卡片，举起。

3、齐读

其次课时

课时目标：

1、相识衣食住行父母儿女八个汉字

2、理解汉字的‘意思，尤其食和行。

一、复习旧知，引出新授

1、小挚友们，上节课，我们相识了八个汉字挚友，还记得吗？（出示）

多种形式认读。

2、这些都我们自然中的一种现象，和我们的生活亲密相关。今日我们要相识8个汉字,

1

他们也我们生活中不行缺少的一部分.

［出示：图和字］细致看一看，图上的人们在干什么（前4幅图）

读图，相识汉字，理解意思

我的非常钟：

小组活动：

说一说：说一说图上的人们在干什么。

读一读：读准字音，什么意思

想一想：我们的生活为什么离不开他们

二、沟通所学

1、相识了哪个汉字挚友，上来说给大家听

示范：我相识了衣，衣服的衣，请大家跟我读——衣。

2、生活中能少了它吗？为什么？

不同天气，我们穿不同的衣服（出图，了解）

你能给它找到词语挚友吗？

剩（下的3个用同样的形式学习）

三、学习后4个字

生活中，还有一些人也和我们密不行分的。（出图）

认读：父母，理解意思

我们都爸爸妈妈的——