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四年级上学期班主任工作总结

时光荏苒，本学期的班主任工作已近尾声。回顾这四个多月的点点滴滴，既有与孩子们共同成长的喜悦，也有在教育教学管理中不断探索的思考。本学期，我始终秉持“以生为本，德育为先，全面发展”的原则，围绕学校的工作部署，结合四年级学生的年龄特点和班级实际情况，扎实有效地开展各项工作。现将本学期工作总结如下：

一、强化思想引领，塑造优良班风学风

四年级学生正处于身心发展的关键时期，价值观和行为习惯尚未完全定型，加强思想道德教育至关重要。

营造积极向上的班级氛围。开学初，我便组织学生共同讨论、修订了班级公约，明确了班级奋斗目标，鼓励学生争做“文明小使者”、“学习小标兵”。通过每周一次的主题班会，如“我爱我的祖国”、“文明礼仪伴我行”、“交通安全记心间”等，引导学生树立正确的是非观、集体观和责任感。同时，我注重发挥榜样的示范作用，及时表扬和肯定学生的点滴进步，无论是学习上的勤奋刻苦，还是劳动中的积极主动，亦或是帮助同学的友爱互助，都成为班级正能量的源泉，努力营造“比学赶帮超”的良好氛围。

关注个体，因材施教。每个孩子都是独特的个体，思想动态也各不相同。我利用课余时间与学生进行个别谈心，了解他们的思想困惑、学习压力和生活烦恼。对于一些行为习惯有待改进的学生，我坚持正面教育为主，耐心细致地引导，帮助他们认识自身不足，并鼓励他们逐步改正。通过持续的努力，班级整体精神面貌积极向上，学生集体荣誉感增强，多数学生能够自觉遵守纪律，积极参与集体活动。

二、细化常规管理，培养自主管理能力

良好的常规是班级有序运行的保障，也是学生学习和发展的基础。本学期，我致力于将常规管理落到实处，同时注重培养学生的自主管理能力。

健全班级管理制度。在班级公约的基础上，进一步细化了各项常规要求，如课堂纪律、课间活动、卫生值日、作业上交等，并明确了相应的奖惩措施。制度面前人人平等，执行过程中力求公平公正，让学生明白什么可以做，什么不可以做，做到心中有数。

建设得力的班干部队伍。开学初，通过民主选举与教师考察相结合的方式，选拔出一批有责任心、有能力的班干部。定期召开班干部会议，明确职责，指导方法，鼓励他们大胆工作，勇于承担责任。通过“小干部值周制”、“卫生委员负责制”等形式，让更多学生参与到班级管理中来，既锻炼了他们的组织协调能力，也增强了班级的自我管理效能。

狠抓养成教育。针对四年级学生仍需强化习惯养成的特点，我从细节入手，如要求学生课前准备好学习用品、上课专心听讲、积极思考发言、按时完成作业、保持个人及环境卫生等。对于常规要求，坚持反复强调、常抓不懈，并通过日常观察、小组评议等方式进行监督反馈，帮助学生形成稳定的良好行为习惯。

三、聚焦学业指导，提升整体学习效能

学习是学生的主要任务，作为班主任，我积极配合各科任教师，共同关注学生的学习状况，努力提升班级整体学业水平。

激发学习兴趣，培养学习习惯。我常与学生探讨学习的意义，鼓励他们树立学习目标。在班级内开展“好书推荐”、“学习方法交流”等活动，引导学生掌握科学的学习方法，培养预习、复习、勤于思考、乐于提问的良好学习习惯。对于学习有困难的学生，我及时与科任教师沟通，了解其薄弱环节，并利用课余时间进行有针对性的辅导，帮助他们树立信心，迎头赶上。

加强家校沟通，形成教育合力。我深知，学生的成长离不开家庭和学校的共同努力。本学期，通过家长会、电话、微信、家访等多种形式，与家长保持密切联系，及时反馈学生在校表现，了解学生在家情况，共同探讨教育方法。对于一些特殊学生，更是与家长进行了多次深入沟通，争取家长的理解与配合，形成了有效的教育合力。

关注学生全面发展。在抓好文化课学习的同时，我也鼓励学生积极参与学校组织的各项文体活动、科技活动和社会实践活动，如运动会、艺术节、科技节等，让学生在活动中陶冶情操，锻炼能力，发展特长，促进学生综合素质的提升。

四、关注身心健康，促进学生和谐发展

健康的身心是学生成长成才的基础。本学期，我高度重视学生的身心健康教育。

加强安全教育。结合季节特点和突发事件，利用班会、晨会等时间，常态化开展交通安全、消防安全、饮食安全、防溺水、防欺凌等安全教育，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。

注重心理健康引导。四年级学生开始出现一些青春期早期的心理变化，情绪波动可能较大。我注意观察学生的情绪变化，对于出现焦虑、烦躁等情绪的学生，及时进行疏导和安抚。鼓励学生积极参与体育锻炼，保持乐观向上的心态。

营造和谐的同学关系。教育学生学会尊重他人、理解他人、包容他人，引导学生建立友好互助的同学关系，形成团结友爱的班级氛围，让每个学生都能在集体中感受到温暖和归属感。

五、工作反思与不足

回顾本学期的工作，虽然取得了一些成绩，但也清醒地认识到自身存在的不足：

1.对个别学生