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教科版小学科学三年级下册教学计划

一、指导思想

本册小学科学教学计划的制定，紧密围绕《义务教育小学科学课程标准》的核心精神，以培养学生的科学素养为根本宗旨。教学过程中将注重引导学生亲身经历科学探究的完整过程，即从提出问题、作出假设、制定计划、实施探究、收集证据到得出结论、交流反思。我们将努力创设积极有效的学习情境，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步发展其观察能力、实验操作能力、分析归纳能力以及合作与交流能力。同时，教学内容的选择与组织将充分考虑三年级学生的认知特点和生活经验，力求将科学知识与生活实际紧密联系，使学生在探究中体验科学的魅力，初步形成科学的认知方式和思维习惯，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生经过一年的科学学习，对科学这门学科已经有了初步的认识和兴趣。他们普遍好奇心强，乐于动手操作，对周围世界充满了探究的欲望。在认知水平上，他们的思维正处于由具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、形象的事物更容易理解和接受。大部分学生能够按照教师的引导进行简单的观察和实验，并能尝试用自己的语言描述观察到的现象。

然而，三年级学生在科学探究的系统性和规范性方面仍有不足。例如，他们在提出问题时可能不够聚焦，制定探究计划的能力有待提高，实验过程中对变量的控制意识较为薄弱，收集和处理数据的能力也需要加强。此外，部分学生在合作学习中可能存在分工不明确或参与度不高的情况。因此，本学期教学将在保护学生学习热情的基础上，重点加强对科学探究方法的指导，培养学生良好的科学学习习惯，提升其科学思维品质。同时，也要关注学生的个体差异，鼓励并引导不同层次的学生都能在原有基础上获得发展。

三、教材分析

本册教材是教科版小学科学三年级下册，在整体编排上延续了该套教材注重探究性、生活化和系统性的特点。教材内容的选择紧密围绕学生的生活环境和认知水平，共设置了多个单元，涵盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学等领域的核心概念。

具体而言，教材引导学生从身边常见的事物和现象入手，如植物的生长变化、动物的生命周期、温度与水的变化以及磁铁的性质等。这些单元的设置不仅符合三年级学生的兴趣点，也为他们提供了丰富的动手实践机会。教材在呈现方式上，多采用问题驱动，通过“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“模型与解释”、“表达与交流”等栏目引导学生逐步深入探究。

本册教材的重点在于培养学生的观察能力和实验操作能力，引导学生学习控制变量进行简单的对比实验，并初步学习运用图表等方式记录和整理信息。教材内容的编排遵循由浅入深、由具体到抽象的认知规律，各单元之间既有独立性，又存在一定的内在联系，为学生构建初步的科学知识体系打下基础。

四、教学目标

（一）科学知识目标

1.认识植物的生命周期，了解种子的基本结构和萌发条件，知道植物生长需要适宜的环境（水、阳光、空气、土壤中的养分等）。

2.认识几种常见动物的生命周期，了解它们在不同生长阶段的主要特征，知道动物的繁殖方式是多样的。

3.认识温度的概念，学习正确使用温度计测量物体的温度，探究水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转化的条件。

4.认识磁铁的基本性质，如磁性、磁极、磁极间的相互作用等，了解磁铁在生活中的一些应用。

5.初步了解科学技术与我们生活的密切关系，以及人类活动对自然环境的影响。

（二）科学探究目标

1.能针对观察到的现象和生活中的问题，提出自己想探究的科学问题。

2.能根据已有的经验和知识，对问题的答案作出猜测性解释，即作出假设。

3.能在教师指导下或通过小组讨论，制定简单的探究计划和实验方案。

4.能运用感官和简单的工具（如放大镜、温度计、尺子等）进行观察和测量，收集证据。

5.学习运用画图、文字描述、表格等方式记录和整理观察到的数据和信息。

6.能根据证据，运用分析、比较、推理等方法得出结论，并尝试用自己的语言进行描述和解释。

7.能在探究活动中与他人合作与交流，乐于表达自己的观点，也善于倾听他人的意见。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成尊重事实、以证据为依据的科学态度。

3.在探究活动中体验成功的喜悦，培养克服困难、坚持不懈的科学精神。

4.增强爱护动植物、保护自然环境的意识。

5.感受科学的魅力，乐于学习与科学有关的知识，关注科学技术的发展。

6.培养合作与分享的意识，乐于与他人交流自己的发现和想法。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.植物生长变化的观察与记录，特别是种子萌发条件的探究和植物生长需要的基本条件。

2.动物生命周期的认识，尤其是蚕的生长发育过程的观察。

3.温度的测量以及水