苏教版四年级下册数学全册教案.docxVIP

前言

本册教材是在学生已经掌握了万以内数的认识、简单的四则运算、初步的图形知识和统计思想的基础上进行编排的。作为小学阶段承上启下的关键年级，四年级下册的数学学习，不仅要巩固已有的知识技能，更要注重数学思维的培养、学习方法的引导以及数学应用意识的初步建立。本教学思路与设计旨在为一线教师提供一份兼具系统性、启发性与可操作性的参考，力求在严谨的知识传授中，激发学生的数学兴趣，培养其解决实际问题的能力。

第一单元平移、旋转和轴对称

单元概述

本单元是图形与几何领域的重要内容，学生首次系统学习图形的运动。通过观察生活中的平移和旋转现象，动手操作感知图形的轴对称特征，不仅能丰富学生对图形世界的认知，更是后续学习更复杂几何变换的基础。教学中应充分利用直观教具和学生的动手活动，帮助学生建立清晰的表象。

教学重点与核心目标

*重点：感知平移和旋转的特征，能在方格纸上画出简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形；认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上补全简单的轴对称图形。

*核心目标：

*通过观察、操作、比较等活动，初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单的平移和旋转现象。

*结合实例，感知轴对称图形的特征，能找出并画出轴对称图形的对称轴。

*经历观察、操作、欣赏、设计等数学活动，感受图形运动的美，发展空间观念和初步的几何直观。

课时安排与教学建议

*平移：从学生熟悉的电梯、推拉窗、缆车等实例入手，引导学生观察物体运动的路径和方向，概括出平移“沿直线运动，形状、大小不变，方向不变”的特点。方格纸上的平移是难点，应从简单图形（如一个点、一条线段）开始，逐步过渡到简单图形，强调“对应点”的移动。可让学生用铅笔、橡皮等实物在方格纸上模拟移动，亲身体验。

*旋转：同样从生活实例（如风车、钟表指针、方向盘）引入，与平移对比，突出旋转“围绕一个中心转动”的特点。对于旋转的方向和角度，本册要求不高，初步感知即可。

*轴对称图形：通过折一折、看一看、画一画等活动，让学生在操作中发现轴对称图形的对称美和本质特征——对折后两边完全重合。画对称轴时，强调用虚线。补全轴对称图形时，引导学生找准对应点是关键。

教学提示：本单元教学宜多采用直观教学和动手实践。鼓励学生寻找生活中的平移、旋转和轴对称现象，将数学与生活紧密联系。

第二单元认识多位数

单元概述

本单元是整数认识的一次重要扩展，学生将认识“万”以上的大数，包括亿以内数的认识、亿以上数的认识，以及多位数的读写、大小比较和改写。这对于培养学生的数感，理解数的实际意义具有重要意义。

教学重点与核心目标

*重点：掌握多位数的读写方法，理解数的组成，能正确比较多位数的大小，会用“万”或“亿”作单位表示大数。

*核心目标：

*结合具体情境，认识“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等计数单位，了解十进制计数法，掌握数位顺序表。

*能正确读写多位数（包括含有“0”的情况），理解多位数的组成。

*会比较多位数的大小，并能将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

*在认识和运用大数的过程中，感受大数的实际意义，发展数感。

课时安排与教学建议

*认识计数单位和数位顺序表：这是基础。通过计数器模型或数位顺序表教具，让学生理解“满十进一”的十进制计数法，清晰掌握各个数位的名称、顺序以及对应的计数单位。可以引导学生制作简易数位顺序表，加深记忆。

*多位数的读法：关键是分级。引导学生掌握“从高位起，一级一级地读，每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个零”的规则。教学中应提供不同类型的读数素材，特别是含有0的数，让学生在辨析中掌握读法。

*多位数的写法：同样强调分级。从高位写起，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。可结合数位顺序表进行练习，减少错误。

*多位数的大小比较：方法与万以内数的大小比较类似，位数多的数大；位数相同，从高位比起。

*数的改写：重点是让学生理解改写的便捷性和改写前后数的大小不变，只是计数单位发生了变化。

教学提示：教学中要充分利用计数器、数位顺序表等教具、学具，帮助学生建立数的概念。可以结合一些现实背景的数据（如国土面积、人口数量等，注意规避具体大数），让学生感受大数的应用，培养数感。对于中间或末尾有0的数的读写，是学生容易出错的地方，应加强针对性练习和对比辨析。

第三单元三位数乘两位数

单元概述

本单元是整数乘法的最后一个重要单元，学生将学习三位数乘两位数的笔算方法，并在此基础上学习常见的数量关系“总价=单价×数量”和“路程=速度×时间”。这既是两位数乘两位数的延伸，也为后续学习小数乘法奠定基础。

教学重点与核心目标

*重点：掌握三位数乘两位数的笔算方