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小学生日常行为规范习惯养成活动实施方案及总结

一、活动实施方案

（一）活动背景与意义

小学生正处于身心发展的关键时期，良好的日常行为规范习惯是其品德修养、学习能力、社会适应能力形成与发展的重要基础。为深入贯彻立德树人根本任务，落实《中小学生守则》及相关行为规范要求，引导学生“学会做人、学会做事、学会学习”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本活动实施方案。

（二）活动目标

1.认知与情感目标：使学生初步理解《小学生日常行为规范》的基本内容和重要意义，激发学生自我约束、自我完善的内在需求，培养积极向上的人生态度和集体荣誉感。

2.行为与技能目标：引导学生在日常学习和生活中，逐步养成文明礼仪、专心学习、热爱劳动、勤俭节约、遵守纪律、安全自护等良好行为习惯，提升基本的生活自理能力和社会交往能力。

3.意志与习惯目标：培养学生的坚持性和自制力，促使良好行为习惯内化为稳定的个性品质，为其终身发展奠定坚实基础。

（三）活动对象

全体在校小学生

（四）活动时间

贯穿整个学年，分阶段、有重点地推进。

（五）活动主题

“好习惯，益终身——争做文明小使者”

（六）活动内容与实施步骤

第一阶段：宣传发动，营造氛围（第1-2周）

1.启动仪式：举行“好习惯养成”活动启动仪式，明确活动意义、目标和要求，激发学生参与热情。

2.规范学习：各班级利用班会课、晨会等时间，组织学生学习《小学生日常行为规范》及学校相关规章制度，通过讲解、讨论、问答等形式，使学生知晓具体内容。

3.氛围营造：利用校园广播、宣传栏、黑板报、班级文化墙等阵地，宣传好习惯养成的重要性及相关知识，创设“人人讲规范，个个养习惯”的良好氛围。

第二阶段：主题引领，实践养成（第3-16周）

本阶段将围绕不同主题，每月或每两周重点推进一项或几项行为规范的养成。

1.主题一：文明礼仪我先行

*内容：重点培养学生使用礼貌用语（请、谢谢、对不起等）、微笑待人、主动问好、谦让有序、爱护公物、保持环境整洁等文明礼仪习惯。

*活动：开展“文明礼仪小标兵”评选、“礼貌用语我会说”情景表演、“美化校园我有责”实践活动等。

2.主题二：学习习惯早养成

*内容：重点培养学生课前准备、专心听讲、积极思考、踊跃发言、认真作业、勤于阅读、整理书包等良好学习习惯。

*活动：组织“我的学习小妙招”分享会、“作业工整展评”、“阅读之星”评选、“课前准备大检查”等活动。

3.主题三：生活自理我能行

*内容：重点培养学生按时作息、自己整理衣物和学习用品、主动分担力所能及的家务、不挑食不偏食、讲究个人卫生等生活自理习惯。

*活动：开展“我是整理小能手”比赛、“家务劳动小达人”评选、“健康饮食我知道”主题班会等。

4.主题四：安全行为记心间

*内容：重点培养学生遵守交通规则、不玩危险游戏、安全用电用火、不跟陌生人走、学会基本自救互救技能等安全行为习惯。

*活动：组织安全知识讲座、应急疏散演练、“安全警示我知道”手抄报比赛、“平安校园”主题班会等。

5.主题五：责任担当在我心

*内容：重点培养学生热爱集体、关心他人、诚实守信、勇于承担责任（如值日工作认真负责）等习惯。

*活动：设立班级“责任岗”、开展“我为班级献一策”活动、“诚实守信故事会”等。

实践途径与方法：

*榜样示范：树立班级、年级乃至校级的好习惯榜样，发挥“小榜样”的引领作用。

*行为训练：对学生的日常行为进行反复、持续的训练和指导，使之内化为习惯。

*情景模拟：设置各种生活和学习情景，让学生在模拟中体验和练习正确行为。

*家校合作：通过家长会、家校联系册、家访等方式，与家长沟通，争取家长配合，共同督促学生养成良好习惯。

*激励评价：建立“好习惯养成积分卡”、“星级评价”等激励机制，及时肯定学生的点滴进步。

第三阶段：总结提升，巩固延伸（第17-18周）

1.成果展示：举办“好习惯养成”成果展示活动，如优秀事迹分享、好习惯养成心得征文、主题手抄报/绘画展览等。

2.总结表彰：对在活动中表现突出的班级、小组和个人进行表彰，如评选“好习惯养成先进班集体”、“行为规范小标兵”、“习惯养成之星”等。

3.经验提炼：各班级、各部门总结活动开展过程中的有效经验和做法，反思不足。

（七）保障措施

1.组织保障：成立由学校领导、德育处、少先队、年级组长及班主任组成的活动领导小组，负责活动的统筹规划、组织协调和指导监督。

2.制度保障：完善学校日常行为规范检查评比制度，将习惯养成情况纳入学生综合素质评价和班级考核。

3.师资保障：加强对班主任及任课教